Chapitre 5 – liste de vocabulaire

CHAPITRE 5 – LISTE DE VOCABULAIRE CLASSES, TIME, PREFERENCES FRENCH PRONUNCIATION ENGLISH l’algèbre lalgehbruh algebra l’allemand lallehmon German l’anglais langlay English l’art lar art le bac le bac end of school exam in France la biologie la beeologee biology la chimie la sheemee chemistry l’éducation physique layducateeon pheeseek P.E. l’ECJS euh say gee s Civics (Education Civique, Juridique et Sociale) l’espagnol lespagnol Spanish le français le fransay French la géométrie la sgayomaytree geometry l’histoire lheestwah history l’informatique lanformateek computer science les mathématiques lay mataymateek math la musique la museek music la science physique la seeanc pheeseek physical science la santé la santay health la SVT la s vay tay Earth Environmental Science (Science Vie et Terre) le lycée le leesay high school un examen un examon test le repas le repah lunch j’adore jador I love je déteste je daytest I hate j’étudie jaytudee I study je préfère je prayfair I prefer tu adores tu adore you adore tu détestes tu daytest you hate tu étudies tu aytudee you study tu préfères tu prayfair you prefer Quelle heure est-il ? What time is it ? Il est une heure 1 :00 Il est une heure dix 1 :10 Il est une heure et quart 1 :15 Il est une heure et demie 1 :30 Il est deux heures moins le quart 1 :45 Il est deux heures moins un 1 :59 Il est midi It’s noon Il est minuit It’s midnight CHAPITRE 5 PROFICIENCY TASKS MODE TASK I CAN DO THIS EASILY I NEED SOME HELP I AM STILL UNABLE TO DO THIS CONVERSATION I can ask and answer questions about what classes I have, like and dislike. I can ask and answer questions about my school schedule. READING I can read a short story and comprehend the main idea and details. I can read a French school schedule. I can read about French school requirements. LISTENING I can understand a story about a student. I can understand what classes people have, like or dislike. I can understand what time classes are. SPEAKING I can present a short conversation about classes. I can explain about my school schedule. WRITING I can write short sentences about what classes I have or like. I can summarize a short story using a few sentences to give the main idea. CULTURE I can discuss similarities and differences between French and American school schedules. I can understand and explain French graduation requirements. CHAPITRE 5 – CONVERSATION UNE CONVERSATION ENTRE MARC ET SON PÈRE ePère: Marc, quelles classes tu as ? Marc : Bon, j’ai le français à 8h30. Père : Oui. Et à 9h30 ? Marc : Hmm, j’ai la science physique. Père : Et à 10h30 ? Marc : Euh, j’ai l’anglais. Père : Et à 11h30 ? Marc: J’ai le repas, bien sûr. Père : Et après ? Marc : J’ai l’éducation physique à 1h00. Père : Oui, et alors ? Marc : J’ai un cours en dix minutes! Ciao, Papa ! UNE CONVERSATION ENTRE DEUX ÉTUDIANTS Fatima : Ça va, Louis ? Louis: Hmm, ça va comme-ci, comme-ça ? Fatima : Quel est le problème ? Louis : J’ai un examen de maths à 1h00. Fatima : Tu détestes les maths? Louis : Non, j’adore les maths, mais je n’étudie pas pour l’examen. Fatima : Oh là là. Moi, je préfère l’histoire. Louis: Moi, non ! J’adore la science. Fatima : Oh, la science, c’est difficile pour moi. Louis : Et les maths et l’histoire, c’est difficile pour moi. Fatima: Alors, j’étudie avec toi ! Louis : Oui ! Très bien! EXERCICES DE COMPRÉHENSION 1. What class does Marc have first? 2. Why does he have at 9h30? 3. What does he have from 11h30 to 1h00? 4. What does he have after lunch? 5. What class does Louis have a test in? 6. Does he like this class? 7. What class/es does he not like? 8. What classes does Fatima like/dislike? 9. Write down one other word you learned or figured out and what it means: PRATIQUE 1. Form a group of 3 people. Practice the 1st conversation. Choose roles. Read the conversation out loud. 2. With the same group, practice the 2nd conversation. Choose roles. Read the conversation out loud. 3. Discuss with your group what words you still need help on. As a group, make a list of those words and share it with the class during group discussion. As we go back over the pronunciation, take notes on the words that gave you trouble. 4. Each day, we will practice the conversations again and work on pronunciation. By the end of the week, everyone should be feeling a lot more confident about their conversation. Then you will choose one conversation to read as a group in front of the class for a grade. PLUS DE CONVERSATION Let’s practice talking about classes : Question Réponse Tu préfères la biologie ? Oui, je préfère la biologie. Non, je déteste la biologie. Tu adores l’espagnol ? Oui, j’adore l’espagnol. Non, je n’adore pas l’espagnol. Non, je préfère le français. * pick 3-4 more classes to ask about QUELLE HEURE EST-IL? Underneath each clock, copy the French expression for the correct time. NOTE CULTURELLE Sample French Lycée Schedule lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi 8h00-8h55 Histoire Espagnol Algèbre Histoire 9h00-9h55 Anglais Musique Algèbre Français Espagnol Anglais 10h00-10h55 Algèbre Algèbre Français Français Histoire Français 11h00-11h55 Espagnol Histoire Science 12h00-13h55 Lunch Lunch Lunch Lunch 14h00-14h55 Italien Ed. Phys. Anglais Italien 15h00-15h55 Ed. Phys Science Phys. Italien Art 16h00-16h55 Ed. Phys. Informatique SciencePh Anglais 1. What day of the week do they get out early? 2. What extra day do they have to come in? 3. What time does their school start? 4. They use the 24 hour clock. Convert 16h55 into regular time. What time do they get done? 5. How much time do they have for lunch? 6. How many different classes do they have on Monday? 7. How many different classes are they taking total? 8. How much time do they spend in math every week? 9. If we have 5 math classes of block schedule (85 minutes each), who spends more time in math, France or us? 10. How many different foreign languages are they taking? 11. Remember, French doesn’t count as their foreign language. Think about #10 again. 12. What electives are they taking? 13. Which class schedule do you prefer, French or American? 14. Give 2 reasons why: NOTE CULTURELLE In France, sports are not played at the school level, but are played throughout the city, in clubs. This is catching on in the United States with soccer, as some rec leagues are recruiting players away from the high schools. In fact, the US Soccer Federation recently mandated a 10-month season that conflicts with the high school season, meaning that most of the elite players will choose to play in the developmental leagues rather than on their high school teams. They say that this will help the US become more competitive at the international level. What do you think? What are the pros and cons of the US going to a French-style system? Pros Cons CHAPITRE 5 – HISTOIRE Il y avait une étudiante. Elle s’appelait Hermione. Elle était une étudiante magique ! Elle n’étudiait pas l’algèbre. Elle n’étudiait pas l’espagnol. Elle n’étudiait pas l’éducation physique. Elle étudiait la magie ! Un jour, elle est allée dans le forêt. Elle a trouvé un œuf mystérieux. Est-ce qu’elle fait une omelette ? Non. Est-ce qu’elle a fait une soufflée ? Non. Parce que l’œuf n’était pas normal. Elle a emmené l’œuf au lycée. Ses copains Harry et Ron ont regardé l’œuf. « Qu’est-ce que c’est ? » ils ont dit. « Je ne sais pas. » Elle a dit. « Alors, nous avons besoin d’un professeur. » Mais quel professeur ? Ils ne visitent pas le Professeur Snape, le professeur de chimie. Ils détestent le Professeur Snape parce qu’il est terrible ! Ils ne visitent pas le Professeur Flitwick, le professeur de musique. Ils adorent le Professeur Flitwick parce qu’il est charmant. Mais Flitwick préfère la musique, il ne préfère pas les œufs. Voilà ! Ils visitent Hagrid, bien sûr ! Ils adorent Hagrid ET Hagrid adore les œufs mystérieux. Quand ils visitaient Hagrid, Hagrid regardait l’œuf. « Oh là là ! C’est l’œuf d’un dragon ! Regarde ! Il ouvre ! » Et dans une minute, il y avait un bébé dragon. Comme il est mignon ! « Il s’appelle Norbert ! » a dit Hagrid. Et ils adoraient le bébé. 1. Comment s’appelle la fille ? 2. Comment s’appellent ses copains? 3. Quel professeur est-ce qu’ils détestent? 4. Quel professeur est-ce qu’ils adorent ? 5. Quel professeur adore les œufs ? 6. Quel animal est dans l’oeuf? 7. Est-ce que l’animal est terrible? Exercises A. Write a sequel to the story- what happens next? At least 5 sentences. B. Write what would happen if Snape caught them with the egg. At least 5 sentences. C. Make up a class schedule for these students, in French. APPLICATION Fill in your class schedule for this year in French. Also write the times. 1e semestre 2e semestre 1e 2e 3e 4e Answer with complete sentences in French 1. Tu adores les sciences? 2. Tu préfères le français ou l’espagnol? 3. Tu détestes l’art ? 4. Tu adores la musique ? 5. Tu étudies beaucoup (a lot) ? 6. Tu étudies en science ? 7. Tu adores le professeur de français ? 8. Tu détestes le professeur de l’éducation physique ? Write a short paragraph about the classes you like/dislike/prefer TELLING TIME Part I. Write the correct time in French and draw in the hands on the clock 1:10 1:15 2:20 2:30 3:45 3:50 Part II. Answer the questions in French EX: A quelle heure est-ce que tu étudies la biologie? J’étudie la biolgie à 6h00. 1. A quelle heure est-ce que tu arrives en classe? 2. A quelle heure est-ce que tu étudies les mathématiques ? 3. A quelle heure est-ce que tu étudies la science ? 4. A quelle heure est-ce que tu visites la grand-mère ? 5. A quelle heure est-ce que tu invites le professeur ? 6. A quelle heure est-ce que tu prépares un sandwich ? Survey about School Ask a partner how they feel about each class and put a check in the box that represents their opinion. Classe J’adore 4 J’aime bien 3 comme-ci, comme-ça 2 J’aime un peu 1 Je déteste 0 l’Algèbre l’Anglais l’Art la Biologie le Repas l’Education Physique le Français la Géométrie l’Histoire l’Informatique la Musique Now practice having a more detailed conversation about classes: Person 1 : Tu adores la biologie? Person 2 : Oui, j’adore la biologie. // Non, je n’adore pas la biologie. Et toi, tu préfères la biologie ? Person 1 : Non, je préfère l’anglais. Person 2 : A quelle heure tu étudies l’anglais? Person 1 : J’étudie l’anglais à 10h30. Et toi, à quelle heure tu étudies la biologie ? Person 2 : J’étudie la biologie à 2h00. CULTURAL READING- GRADUATION REQUIREMENTS If you were a student enrolled in the Lycée Henri IV in Paris, you would have the choice between 3 different Séries (pathways) for graduation: Littéraire Economique et Sociale Scientique These are the graduation requirements for the Scientifique pathway. These are how many hours of credits they need from 10th-12th grades. Read and then answer the questions. 1. How many hours of French do they need? 2. How many hours TOTAL of foreign languages? 3. What are their choices for foreign languages? 4. What other 5 languages could they choose? 5. Why do you think they study so many different languages and have so many different options? 6. How many hours of math do they need? 7. How many hours of Earth Environmental Science? 8. What classes do they NOT have that are a part of the US system? 9. Which pathway (US or French) do you like best and why? CHAPTER REVIEW I. Name the French words for classes that would fit under the following categories: Math : Science: Languages: Cultural Arts: Health/PE: CTE: Social Studies: What is the test that French high school students have to take to graduate: Explain two ways the French school schedule is different from ours: Explain two ways their pathways are different than ours: II. WRITE OUT THE TIMES IN FRENCH – SPELL OUT THE NUMBERS 1. 1h10 2. 7h30 3. 8h15 4. 10h45 5. 12h00 NOON 6. 2h50

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