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Séquence théâtre

CM2 Littérature

Période 1 Pour le maitre


F1


http://www.images-chapitre.com/ima3/original/794/1222794_3134866.jpg

A partir de « La mauvaise note » de Michel Coulareau

Séance :

Travail effectué :

Date :

1

Lecture. Découverte du texte introduction et scènes 1, 2 et 3+ questionnaire associé paratexte / introduction

……………

2

Lecture. Scène 1 et 4 : questionnaire + travail sur les didascalies

……………

3

Ecriture. Présenter une scène à l’écrit (rappel des règles de présentation et de ponctuation)

……………

4

Lecture + Ecriture. Découverte du texte scènes 5 à 7

+ questionnaire associé

+ 1er jet travail de production d’une scène

(définition des critères)

……………

5

Ecriture. Présenter une scène à l’écrit : scène dans le désordre

……………

6

Ecriture. 1er jet / 2ème jet et copie dans le cahier (production d’une scène)

……………

7

Lecture. Découverte du texte scènes 8 à 10

+ questionnaire associé

……………

8

Lecture. Découverte du texte scènes 11 à 13

+ questionnaire associé

……………

9

Lecture + Oral. Découverte de la pièce de théâtre enrichie par les scènes des exercices (séances 3, 5 et 8) ainsi que de quelques pièces choisies dans les productions d’élèves

+ distribution des rôles + répétition à deux (avec le texte)

……………

10

(le texte de chaque enfant doit être su)

Oral. Répétition en mettant l’accent sur le jeu de scène, l’intonation, le volume de la voix…

……………

11

Oral. Idem + travailler la mise en scène, les entrées et sorties des personnages, etc.

……………

12

Représentation

……………


Séquence théâtre

CM2 Littérature

Période 1 Pour l’élève


F1


Séance 1

Lecture. Découverte du texte introduction et scènes 1, 2 et 3+ questionnaire associé paratexte / introduction
Introduction

Le Présentateur : « Mesdames et Messieurs, petits et grands, il nous est arrivé à tous (ou il nous arrivera) d’avoir à effectuer la démarche (ô combien délicate !) suivante : annoncer, «en douceur », à son papa, que l’on vient d’obtenir une bien mauvaise note en classe !... Voici donc, maintenant, quelques petites astuces qui vous sont offertes gratuitement pour vous aider à franchir, avec succès et sans trop de risques, cette terrible épreuve….
Chers amis spectateurs, voici : LA MAUVAISE NOTE.
Voici donc, chers amis spectateurs, la marche à suivre :

D’abord, laissez votre Papa s’installer confortablement dans son fauteuil. Il est si fatigué, ce pauvre Papa! ... C’est qu’il vient de vivre une longue journée de travail ! ... Laissez-le donc se plonger dans la lecture de son journal favori… Attention ! C’est le moment !... Prenez votre courage à deux mains et puis… attaquez! En ayant l’air, bien sûr, le plus naturel et le plus décontracté possible… »
Scène 1

ENFANT, enjoué : Papa !... Papa !... J’ai une bonne devinette…

PAPA: Ben, je t’écoute, mon enfant…

ENFANT: Bon alors… Dis un chiffre, au hasard, entre… 2 et 4…

PAPA, étonné : Entre 2 et 4 ?...

ENFANT: Oui, oui, au hasard, entre 2 et 4…

PAPA, haussant les épaules: Ben… 3, pardi !

ENFANT, admiratif: Alors ça, c’est magique !...

PAPA, étonné: Magique ?...

ENFANT, enjoué: Tu as juste deviné combien j’ai eu ce matin, en conjugaison : 3 sur 20 !... Alors là, papa, chapeau !...
Scène 2

ENFANT: Dis, papa… Tu sais la note qu’a eue Thomas, ce matin ?

PAPA, surpris : Ben non, aucune idée !...

ENFANT : Eh ben, il a eu zéro sur vingt, Thomas !

PAPA: Mais dis-moi, plutôt… Combien as-tu eu, toi ?...Pas comme Thomas j’espère…

ENFANT: Oh ! Non, pas du tout !... Moi, j’ai eu le double de Thomas…
Scène 3

ENFANT: Dis, Papa, tu as gagné, au loto, aujourd’hui ?

PAPA: Oh ! Non, hélas !... Je n’ai eu qu’un bon numéro sur six !

ENFANT: Un sur six !...Ce n’est pas terrible, ça !

PAPA: Comme tu dis, oui : ce n’est pas terrible…

ENFANT: Eh bien moi, papa, je t’ai battu, aujourd’hui !

PAPA: Battu ?... Pourquoi ?... Tu as joué au loto ?

ENFANT: Mais !... Pas au loto !...Moi, j’ai joué en… orthographe…

PAPA: Et alors ?

ENFANT: Et alors, moi, j’ai eu 2 sur 10 !...

PAPA, outré: 2 sur 10 !!?...

ENFANT: Ben, tu as bien eu 1 sur 6, toi !... Et en plus…

PAPA: Et en plus quoi ?...

ENFANT: Et en plus, à moi, ça ne m’a même pas coûté un rond !...Et toc !


Séquence théâtre

CM2 Littérature

Période 1 Pour l’élève


F1




« La mauvaise note » de Michel Coulareau

introduction et scènes 1 à 3.
1 Combien y a-t-il de comédiens au minimum dans cette pièce ? au maximum ?

2 Qui sont les personnages principaux ?

3 A ton avis, que vont raconter les autres scènes de cette pièce ?

4 Quels sont les accessoires nécessaires pour jouer cette pièce de théâtre ?

5 A ton avis, qu’est-ce qu’une « voix-off » ?

6 Pourquoi faut-il laisser le papa s’installer tranquillement et confortablement ?

7 Observe le texte, différents types d’écriture sont utilisées. Qu’a-t-on écrit en lettres capitales ? Qu’a-t-on écrit en italique ? Qu’a-t-on écrit en caractères ordinaires ?


« La mauvaise note » de Michel Coulareau

introduction et scènes 1 à 3.
1 Combien y a-t-il de comédiens au minimum dans cette pièce ? au maximum ?

2 Qui sont les personnages principaux ?

3 A ton avis, que vont raconter les autres scènes de cette pièce ?

4 Quels sont les accessoires nécessaires pour jouer cette pièce de théâtre ?

5 A ton avis, qu’est-ce qu’une « voix-off » ?

6 Pourquoi faut-il laisser le papa s’installer tranquillement et confortablement ?

7 Observe le texte, différents types d’écriture sont utilisées. Qu’a-t-on écrit en lettres capitales ? Qu’a-t-on écrit en italique ? Qu’a-t-on écrit en caractères ordinaires ?


« La mauvaise note » de Michel Coulareau

introduction et scènes 1 à 3.
1 Combien y a-t-il de comédiens au minimum dans cette pièce ? au maximum ?

2 Qui sont les personnages principaux ?

3 A ton avis, que vont raconter les autres scènes de cette pièce ?

4 Quels sont les accessoires nécessaires pour jouer cette pièce de théâtre ?

5 A ton avis, qu’est-ce qu’une « voix-off » ?

6 Pourquoi faut-il laisser le papa s’installer tranquillement et confortablement ?

7 Observe le texte, différents types d’écriture sont utilisées. Qu’a-t-on écrit en lettres capitales ? Qu’a-t-on écrit en italique ? Qu’a-t-on écrit en caractères ordinaires ?



Séquence théâtre

CM2 Littérature

Période 1 Pour le maitre


F1





Correction
« La mauvaise note » de Michel Coulareau

introduction et scènes 1 à 3.

1 Combien y a-t-il de comédiens au minimum dans cette pièce ? au maximum ?

Il y a au minimum 4 et au maximum 16 acteurs dans cette pièce (selon le nombre d’enfants)
2 Qui sont les personnages principaux ?

Les personnages principaux sont le papa et l’enfant.
3 A ton avis, que vont raconter les autres scènes de cette pièce ?

Les autres scènes de cette pièce vont probablement raconter d’autres façons drôles d’annoncer une mauvaise note à son papa.
4 Quels sont les accessoires nécessaires pour jouer cette pièce de théâtre ?

Les accessoires sont un fauteuil, un journal, et des feuilles d’évaluation.
5 A ton avis, qu’est-ce qu’une « voix-off » ?

Une voix-off est une voix que l’on entend sans que l’on ne voit la personne qui parle. Il peut s’agir d’un enregistrement, ou simplement d’une personne qui reste cachée derrière les rideaux.
6 Pourquoi faut-il laisser le papa s’installer tranquillement et confortablement ?

Il faut attendre que le papa soit calme et détendu, pour qu’il soit de bonne humeur avant d’écouter la mauvaise nouvelle.
7 Observe le texte, différents types d’écriture sont utilisées. Qu’a-t-on écrit en lettres capitales ? Qu’a-t-on écrit en italique ? Qu’a-t-on écrit en caractères ordinaires ?

En lettres capitales sont écrits les noms des personnages qui prennent la parole. En italique, ce sont des indications qui nous permettent de savoir ce que font les comédiens, quelles expressions du visage ils ont, sur quel ton ils parlent, etc. On appelle ces informations des didascalies. En caractères ordinaires, ce sont les textes dit par les personnages.




Séquence théâtre

CM2 Littérature

Période 1 Pour l’élève


F1


Séance 2

Lecture. Scène 1 et 4 : questionnaire + travail sur les didascalies
Scène 4

ENFANT: Dis, papa, tu sais ce que ça mange, toi, un ornithorynque ?...

PAPA: Un quoi ???

ENFANT: Un ornithorynque…

PAPA: Quezaco, ça un ornitho… chose ?...

ENFANT: Bon d’accord, j’ai compris : alors match nul, zéro à zéro !...

PAPA: Comment ça, « match nul, zéro à zéro » ?...

ENFANT: Ben oui : toi aussi, papa, tu aurais eu zéro en biologie ! Alors, match nul, zéro à zéro…


« La mauvaise note » de Michel Coulareau

Scènes 1 à 4
1 Colorie en vert les écritures en italiques de la scène 1. Rappelle-toi du nom donné à ces indications pour les acteurs.

Les ………………………………………………………….. donnent aux comédiens des informations sur le ton à employer (content, en colère, triste, agacé…) et sur les déplacements. Elles les aident à interpréter le texte.
2 La scène 4 n’a aucune didascalie. Invente-les.

Scène 4

ENFANT: ………………………………………………………..Dis, papa, tu sais ce que ça mange, toi, un ornithorynque ?...

PAPA: ………………………………………………………….. Un quoi ???

ENFANT: ………………………………………………………Un ornithorynque…

PAPA: ……………………………………….Quezaco, ça un ornitho… chose ?...

ENFANT: …………………………………………………………… Bon d’accord, j’ai compris : alors match nul, zéro à zéro !...

PAPA: …………………………………………………….Comment ça, « match nul, zéro à zéro » ?...

ENFANT: ………………………………………………….Ben oui : toi aussi, papa, tu aurais eu zéro en biologie ! Alors, match nul, zéro à zéro…

3 Quel type d’animal est un ornithorynque ?

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

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