Résumé/Présentation








télécharger 1.12 Mb.
titreRésumé/Présentation
page5/13
date de publication19.11.2017
taille1.12 Mb.
typeRésumé
b.21-bal.com > loi > Résumé
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


3. OUVRAGES DOCUMENTAIRES SPECIFIQUES A L’ECOLE MATERNELLE. MAT





Auteur

Titre

Editeur et date

Résumé/Présentation

1


Groupe ASTRO99

ASTRONOMIE

Quelles activités dès la maternelle ?

1998

Banque de données avec des fiches d’activités pour les cycles 1 et 2

2

Babin

Terrieux

Pierre


Orientations-projets-activités pour l’école maternelle

HACHETTE

1991

Exposé de plusieurs projets. Des points sur l’organisation de la classe, la gestion du temps et les différents domaines d’activités à conduire.

3

Baudry

Bouysse

Parole, langage et apprentissages

à l’école maternelle

MEN

1999

Outil de formation et de réflexion élaboré entre 1996 et 1998 comprenant un document explicatif et une cassette vidéo.

24

J Blanchefleur-Faillard

F Engeldinger

A Poncet

Découvrir le monde des objets

en maternelle

DELAGRAVE

CRDP AC Versailles

2003

Des éléments de réflexion et des propositions concrètes pour aider l’enseignant dans sa pratique de classe

4

Editorial Boisdon

Le courrier des maternelles

Numéro spécial n°100

1998

Synthèse de plus de dix ans de réflexion sur l’école maternelle au sein de l’AGIEM.

5


Philippe Boisseau

Introduction

à la pédagogie du langage

Maternelle

Soutien et rééducation cycle 2

CRDP

1996

Ancrage dans des productions réelles d’enfants pour retourner à la pratique pédagogique destinée à les améliorer.

6


Mireille Brigaudiot


Apprentissages progressifs de l’écrit à l’école maternelle


HACHETTE

2001


Une démarche de travail en équipe et une pratique de différenciation pédagogique au service de la réussite de tous les enfants dans leur première conquête de l’écrit.

7

23

Maryline Buisson

Eric Greff



Construire la notion de temps

à l’école maternelle

RETZ

2005


Des situations pratiques ainsi que des outils théoriques construits autour de cinq axes pour aider les élèves à structurer le temps : le temps social, la mesure du temps, le monde du vivant, l’EPS et l’art. En fin d’ouvrage, une grande variété de comptines et de chansons sur le temps de même que des références bibliographiques et documentaires sur les thèmes abordés.



Auteur

Titre

Editeur et date

Résumé/Présentation

8

Chauvel

Lagoueyte


Du graphisme à l’écriture

BORDAS

2005

Les trois parties : « La construction du geste moteur, De la trace au graphisme, L’écriture » s’accompagnent de fiches bien détaillées.


9


Corbenois

Devanne

Dupuy

Martel



Apprentissages de la langue

et conduites culturelles

BORDAS

2001

Description des modalités de mise en œuvre d’une organisation culturelle des apprentissages, de la petite à la grande section.

10


Durif

Concevoir sa classe

Une aide aux apprentissages


COLIN

1995


A la fois un outil d’analyse et un guide d’action par l les suggestions pratiques sur la manière d’accueillir et de connaître « l’enfant-apprenant ».


11


Giordan

Coquide-Cantor


L’enseignement scientifique

à l’Ecole Maternelle

CRDP

1997


Des idées, des outils et des ressources pour éveiller chez l’enfant une disponibilité, une ouverture sur les savoirs, une curiosité d’aller vers ce qui n’est pas évident, familier et surtout, vers une approche du monde.


12


Gioux

Première école

Premiers enjeux

HACHETTE

2000


Réponse à une demande du terrain : créer à l’école maternelle des espaces et des lieux d’inventivité pédagogique et didactique au service des élèves.

13



Guillaud

Hibon


Les petits

La section des 2 à 4 ans

BORDAS

1989


Eléments de réflexion et suggestions très pratiques pour définir les objectifs prioritaires en section de petits, pour organiser les lieux et aménager le temps en fonction des besoins de cet âge…


14

15

Jordi

BCD en maternelle

CRDP

1994


Cet ouvrage est un outil de travail, le témoignage d’expériences.



Auteur

Titre

Editeur et date

Résumé/Présentation

16

Legros

Astronomie au cycle 1

Mémoire de CAFIPEMF

2003/2004




17

Leleu-Galand

Préface .Gioux

Cahiers, Mémoires de vie

CRDP AMIENS

Une réflexion sur le cahier de vie ; L’évaluation et le lieu avec les domaines de l’école maternelle.

18

Personnels d’inspection et responsables de formation des IUFM


Enseigner aujourd’hui

à l’école maternelle :

incidences sur la formation

CRDP

2002

Renouvellement de l’approche de la formation pour préparer au mieux les enseignants de l’école maternelle à l’exercice de leur métier.

19

Meyer

Larois


Cheminement en maternelle

HACHETTE

Fruit des réflexions et des expérimentations de nombreux enseignants de classe de maternelle, véritable « banques de données ».

20

Simonpoli


Ateliers de langage

pour l’école maternelle


HACHETTE

Batterie d’outils et d’exemples présentés sous forme de fiches pratiques. Quatre volets mis en avant : l’observation, la mise en situation, l’évaluation et la programmation.

21




Revue Grand N

Spécial maternelle

Approche du nombre

Tome 1

IREM






22




Revue grand N

Spécial maternelle

Structuration de l’espace

Tome 2

IREM



25

Jérémi Sauvage

L’oral à l’école maternelle

L’HARMATTAN

2005

Trois parties pour cet ouvrage  : les grandes théories du développement psychique de l’enfant pour mieux comprendre l’état actuel de la recherche, la présentation d’observations de terrain menées en classe et d’une enquête auprès d’enseignants à propos du langage enfantin des élèves, l’importance enfin de l’initiation d’une langue étrangère à l’école maternelle.


4. DOMAINE DISCIPLINAIRE DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE. ST





Auteur

Titre

Edition / date

Public

Résumé/Présentation

1

Beaux

L’environnement

NATHAN

2002

Tous

Des références actualisées et des synthèses faciles à mémoriser sur différents thèmes.

12

B Borancin

M Bornancin

D Moulary

A la découverte du monde vivant

Z’EDITIONS




Information simple et rigoureuse sur le monde animal et végétal. Proposition de démarche active qui conduit les enfants à appréhender les manifestations de la vie. De nombreux exemples d’activités permettant d’approcher les notions essentielles de la vie : naissance, croissance, développement et mort.

2

Borg

Faivre d’Arcier

Monard

Planel

Des mains à la tête

MAGNARD

1996

Cycle 2

Pour donner l’envie de faire des sciences avec les élèves et d’y prendre du plaisir.

3

Cantor

Lange

Martinet

De la découverte du monde à la biologie aux cycles 2 et 3

NATHAN

Cycle 2

Cycle 3

Véritable guide pour aider à s’approprier les démarches et les méthodes de l’enseignement de la biologie à l’école élémentaire.

13

Cantor

Lange

Martinet

De la découverte du monde à la biologie aux cycles 2 et 3

NATHAN

Cycle 2

Cycle 3

Véritable guide pour aider à s’approprier les démarches et les méthodes de l’enseignement de la biologie à l’école élémentaire.

16

A Coué

M Vignes

Découverte de la matière

et de la technique

HACHETTE

2003

Tous

Ouvrage pratique proposant un mode d’emploi pour aider l’enseignant à piloter investigation et réalisation.

4

Causeret

Fouquet

Sarrazin-Vilas

Le ciel à la portée de main

50 expériences d’astronomie

BELIN

2005

Tous


50 expériences ludiques et des maquettes prêtes à construire pour apprendre à observer les étoiles, ou comprendre les mouvements des astres, afin de regarder le ciel d’un œil nouveau.

15



Sous la coordination de

J Guichard

J Deunff

Comprendre le vivant.

la biologie à l’école

HACHETTE

2002

Tous


Réflexion didactique fondée sur une étude des représentations des élèves, une approche scientifique de la définition du vivant sous toutes ses composantes et de nombreux exemples pratiques.




Auteur

Titre

Edition / date

Public

Résumé/Présentation

5


Giordan

De Vecchi

L’enseignement scientifique

Comment faire pour que “ça marche?”

DELAGRAVE

2002

Tous


Des recettes, des idées et des outils pédagogiques.

Test de situations qui aident à définir des objectifs, à préparer des sujets d’études et à mener une démarche d’appropriation du savoir.


17

Bruno Rionchet


Clés pour une éducation au développement durable

HACHETTE

SCEREN







6

Sous la direction de Jamous

Salviat

Quéré

Graines de sciences 6

La main à la pâte

LE POMMIER

2004

Tous

Pour faire aimer la science à tous ceux qui se préoccupent d’accompagner de leur propre curiosité les apprentissages des enfants.

7

R Tavernier

Les guides du maître

du CP au CM2

Tome 1

BORDAS

2004

Tous




14

R Tavernier

La découverte du monde vivant

de la maternelle au CM2

BORDAS

2002

Tous


Livre ressource comportant des suggestions précises de déroulement, des conseils pratiques pour leur réussite et des situations concrètes permettant la mise en œuvre d’une première éducation scientifique.


8

R Tavernier

Les guides du maître

du CP au CM2

Tome 2

BORDAS

2004

Tous




9

MEN

L’enseignement des sciences

et de la technologie à l’école

CRDP

2001

Tous


Actes des séminaires organisés par la direction de l’enseignement scolaire.


10



MEN

Enseigner les sciences

à l’école primaire

CRDP

2001

Tous

Synthèse des travaux effectués dans les différents ateliers durant l’université d’été du 2 au 5 novembre2000 à la Grande Motte. Apparition des éléments de construction d’outils pédagogiques favorisant la mise en place d’un enseignement des

sciences.



Auteur

Titre

Edition / date

Public

Résumé/Présentation

11


Dirigé par

Kerlan Rossi

Cottet-Emard


Evaluer pour former

L’initiation scientifique à l’école

( rencontres pédagogiques n°22)

INRP

1988

Tous


Numéro consacré à l’évaluation.




18


Yves Zarka


Enseigner la biologie

à l’école primaire

HACHETTE

Tous






5. DOMAINE DISCIPLINAIRE DES MATHEMATIQUES. MATH




Auteur

Titre

Editeur et date

Public

Résumé/présentation

6

Ermel

Apprentissages numériques et résolution de problèmes. CP

HATIER

Cycle 2


Des propositions d’enseignement expérimentées, fondées sur la prise en compte des compétences initiales des enfants, l’appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes, le renforcement et le réinvestissement régulier des acquis


7

Ermel

Apprentissages numériques et résolution de problèmes. CP Cycle

HATIER

Cycle 2


Des propositions d’enseignement expérimentées, fondées sur la prise en compte des compétences initiales des enfants, l’appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes, le renforcement et le réinvestissement régulier des acquis


8

Ermel

Apprentissages numériques

et résolution de problèmes. CE1 cycle 2

HATIER

Cycle2


Des propositions d’enseignement expérimentées, fondées sur la prise en compte des compétences initiales des enfants, l’appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes, le renforcement et le réinvestissement régulier des acquis


1


Dirigé par

Colomb

Ermel


Apprentissages numériques

et résolutions de problèmes

Grande section. Cycle 2



HATIER




Tous

Des propositions d’enseignement expérimentées, fondées sur la prise en compte des compétences initiales des enfants, l’appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes, le renforcement et le réinvestissement régulier des acquis.

2

Dirigé par

Colomb

Ermel


Apprentissages numériques

et résolution de problèmes. CE2



HATIER



Cycle 3

Des propositions d’enseignement expérimentées, fondées sur la prise en compte des compétences initiales des enfants, l’appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes, le renforcement et le réinvestissement régulier des acquis



Auteur

Titre

Editeur et date

Public

Résumé/présentation

3

Dirigé par

Colomb

Ermel


Apprentissages numériques

et résolution de problèmes. CM1



HATIER



Cycle 3




4


Dirigé par

Colomb

Ermel



Apprentissages numériques et résolution de problèmes. CM2



HATIER




Cycle 3




5


Mettoudi

Yaïche



Travailler par cycles

en mathématiques à l’école,

de la petite section au CM2



HACHETTE

2004


Cycle 3


Réponses concrètes aux nombreuses interrogations que suscite l’organisation de l’école primaire en cycles.


6. DOMAINE DISCIPLINAIRE DES ARTS VISUELS. AV





Auteur

Titre

Editeur et date

Public

Résumé/présentation

1


C .Reyt




Enseigner les arts visuels

L’image au cycle 3

BORDAS

2005

Cycle 3

Quatorze dossiers comportant chacun une approche théorique, une analyse des images et des propositions pédagogiques. Etude des différents types d’images : peinture, sculpture, photo

2

M .Romain

La danse à l’école primaire

RETZ




Synthèse sur une discipline souvent délaissée, faute de notions claires et de guidage précis.

3


Colllectif autour

de Raymond Tavernier

Les arts plastiques à l’école

Découverte et expression

Cycles 1 et 2

BORDAS

2002

Cycle 1

Cycle 2


De nombreuses suggestions d’activités plastiques

Des comptes rendus de séances de travail

Des éléments de réflexion

Des exemples de réalisations d’enfants.

4

Colllectif autour

de Raymond Tavernier

Les arts plastiques à l’école

Expression et apprentissage

Cycle 3

BORDAS

2002

Cycle 3


Aide pour acquérir des fondements théoriques simples, pour les mettre en pratique et pour mieux gérer les activités de la classe.


7. DOMAINE DISCIPLINAIRE DE L’HISTOIRE ET DE LA GEOGRAPHIE. HG





Auteur

Titre

Editeur et date

Public

Résumé/présentation

1

M Michaux

Géographie

BORDAS

2004

Tous

Réflexion didactique étayée de conduites de classes diversifiées correspondant aux principales notions à faire acquérir.

2

M Michaux

Histoire

BORDAS

2004

Tous

Réflexion didactique étayée de conduites de classes diversifiées correspondant aux principales notions à faire acquérir.

3

M Michaux

Education civique

BORDAS

2004

Tous

Réflexion didactique étayée de conduites de classe diversifiées correspondant aux principales notions à faire acquérir.

4

M Huber

Situations-problèmes pour enseigner l’espace et le temps au cycle 2

HACHETTE

2005

Cycle 2

Pour atteindre les objectifs du cycle 2 dans ce domaine, chaque séance ou séquence est introduite par une situation-problème prenant à contre-pied deux représentations dominantes des enfants de cet âge.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

similaire:

Résumé/Présentation iconRésumé: Présentation de l’ouvrage et de son contexte

Résumé/Présentation icon«La Science Prométhéenne» De Pierre-Charles Aubrit Saint Pol Résumé et présentation de l’ouvrage

Résumé/Présentation iconParcours pédagogique
«Ressource uel sur les systèmes cristallins» : la fenêtre de présentation de présentation du cours de chimie s’ouvre

Résumé/Présentation iconRésumé du projet
«zéro» pour la partie d’épreuve orale : «interrogation portant sur la compétence «Agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique...

Résumé/Présentation iconPrésentation

Résumé/Présentation iconI présentation

Résumé/Présentation iconHistoire 6 Présentation 7

Résumé/Présentation iconPrésentation du bac

Résumé/Présentation iconPrésentation générale

Résumé/Présentation icon1 Présentation de la délégation 4








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
b.21-bal.com