L’etablissement et les collectivites territoriales








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PROBLEMES, OBSTACLES RENCONTRES PAR LES ELEVES

Choisir, trier, combiner les procédés.

Moduler son tonus.

Oser entrer dans un état de corps authentique et non imité.

Sortir du paraître

Gérer et concilier équilibre et déséquilibre dans la dynamique.

Assujettissement à la musique.

Ouvrir son regard pour projeter vers l’extérieur.

Mémoriser et sélectionner des états de corps.

COMPETENCES SPECIFIQUES A ACQUERIR EN LYCEE



COMPETENCE 1 :

COMPOSER A PLUSIEURS EN UTILISANT UNE DEMARCHE DE COMPOSITION

DE L’IMPROVISATION VERS LA PRECISION DU MOUVEMENT
COMPETENCE 2 :

COMPOSER A PLUSIEURS EN UTILISANT DES PROCEDES DE COMPOSITION EX :, CONCASSAGE ,POLYPHONIE ,ACCUMUILATIONS OU DESACCUMULATION ,COPIER/COLLER,CONTREPOINT… )
COMPETENCE 3 :

ENTRER EN CONTACT AVEC L’AUTRE EN MODULANT SON TONUS ; « DONNER OU PRENDRE DU POIDS » TOUT EN SE RENDANT DISPONIBLE ET A L’ECOUTE DE L’AUTRE
COMPETENCE 4 :

SYMBOLISER SON PROPOS PAR L'EPURE ET LA CONDENSATION.
COMPETENCE 5 :

CREER UNE PRECISON DES TRACES EN PRECISANT LES POINTS MOTEURS ET EN VARIANT LES SURFACES D'APPUI.


COMPETENCE 6 :

CREER LA MUSICALITE DU MOUVEMENT PAR LA MODULATION TONIQUE : IMPULSES,IMPACT ,ELANS , ACCENTUATIONS …

SE DISTANCIER DE LA STRUCTURE MUSICALE : LA MUSIQUE COMME PARTENAIRE ET NON COMME GUIDE
COMPETENCE 7 :

EPROUVER ET RETROUVER DES QUALITES DE CORPS POUR INTERPRETER SA CHOREGRAPHIE.
COMPETENCE 8 :

ADOPTER UN REGARD SENSIBLE





CONDUITES INITIALES

COMPETENCE 1 ET 2


CONDUITE de FIN D'ETAPE

Des relations entre danseurs existent. Les variables temps, espace, contact les organisent.


Composer à plusieurs selon une démarche et des modes de composition établis en commun

Ex : concassage polyphonie, traitement de l’espace symbolique, choix d’états de corps

La mise en scène est plus claire et plus riche. Des regroupements diversifiés (2+3, 1+4, 2+2+1…), des répétitions et refrains, des entrées et sorties permettent une lecture plus facile de la chorégraphie.




Problèmes posés à l’élève

Accueillir les propositions des autres. Négocier dans l'intérêt du groupe et de chacun.

Faire le deuil de certaines propositions. Choisir, trier, combiner les procédés, les regroupements.




Contenus d’apprentissage

- Construire un espace à plusieurs : - mettre en valeur un premier plan, un arrière plan - choisir les orientations (face, dos, profil par rapport au public)

- utiliser silences et regroupements ;

- S'initier au rôle de chorégraphe : - observer les relations spatiales, la variété des regroupements, la clarté des trajets des danseurs les uns par rapport aux autres, les entrées et sorties - éliminer le "déjà vu", les clichés, les moments confus.
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