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Appt 33 ; 27 rue Malfilâtre - 14000 CAEN 02 31 50 30 05 - 06 24 45 09 39 stephan@bricogne.com 35 ans, célibataire ![]() Expériences professionnelles : - 2006 : Webmestre et responsable d’un projet Internet. Conception du site Internet du Mouvement des jeunes Huissiers de Justice (www.jeuneshuissiers.asso.fr) (HTML, CSS) ainsi que ses outils d'administration (PHP, MySQL) permettant aux membres de l'association de modifier le site sans connaissance informatique particulière. - 2005 : Consultant-assistance à maîtrise d’ouvrage pour ARCELOR (Belgique). Mission : Formalisation de règles métier en vue de la conception d’un module de faisabilité poids dimension pour la production d’acier. Moyen : Contact avec des hommes métier, analyse de l’existant, définition des besoins, utilisation d’un environnement de développement propriétaire. Résultat : Intégration du module de faisabilité au sein du système expert d’ARCELOR. - 2003-2004 : Ingénieur d’étude en imagerie par résonance magnétique (Centre bio-médical de recherche CYCERON - CAEN) [Post-doctorat]. Mission : Définir à partir de 3500 cas de vieillissement cérébral, l’évolution de l’imagerie anatomique du cerveau. Moyen : Base de données provenant de 3 centres d’IRM en France. Utilisation de divers outils informatiques. Résultat : Mise en évidence d’évolution différentielle au cours du vieillissement entre l’homme et la femme. - 2002 : Responsable d’un projet intranet (Centre bio-médical de recherche CYCERON - CAEN). Mission : Conception - déploiement d’un site intranet de communication avec système de mise à jour. Moyen : Installation et paramétrage d’un serveur et d’une base de données. Utilisation de divers outils informatiques. Programmation PHP / MySQL associée au gestionnaire de contenu GSite. Résultat : Réalisation d’un intranet avec accès à une base de données permettant aux utilisateurs une mise à jour du site sans connaissance informatique particulière. Utilisation quotidienne par 100 membres du laboratoire. - 1997-2001 : Responsable et coordinateur d’un projet sur un effet de la modalité d’apprentissage (Centre bio-médical de recherche CYCERON - CAEN). [Thèse] Effet de la modalité de l'apprentissage sur l'anatomie neurofonctionnelle du déplacement mental.
Appt 33 ; 27 rue Malfilâtre - 14000 CAEN 02 31 50 30 05 - 06 24 45 09 39 stephan@bricogne.com 35 ans, célibataire ![]() Domaines de compétences : Informatique : projet, réseau et base de données Modélisation UML. Programmation orientée internet (XML, PHP, PERL, HTML,). Base de données SQL (Oracle, MySQL, PostGreSQL). Assistance en maîtrise d’ouvrage Gestion de projet. Formalisation, modélisation, analyse des besoins. Scientifique Biologie : Recherche fondamentale en anatomie neurofonctionnelle, physiologie humaine et animale. Très bonne connaissance du domaine biologique, médical et para-médical. Large culture scientifique générale. Formations : - depuis 2001 : Dernière année des cours du soir du CNAM pour l’obtention d’un ingéniorat en informatique (UV obtenues : Commerce électronique, Gestion de projet, SI, Réseaux, Bases de données, Management social et économique...). - 2001 : Doctorat sciences cognitives. Paris XI. - 1997 : DEA sciences cognitives. Paris XI. - 1996 : Maîtrise de physiologie animale, Licence de biologie cellulaire. Toulouse III. Langue : Anglais scientifique. Loisirs : Membre de l’équipe de développement d’un jeu en ligne (www.jdr-delain.net), administrateur de sa base de données (2 ans). Chant choral depuis 1998. Secrétaire Général durant 4 ans d’une association. Jeux de société (stratégie, plateau...). Passionné de Culture Occitane et Civilisation Gauloise. |
![]() | «Le symptôme mental. Valeur et signification» en janvier 1946, Groupe de l’évolution psychiatrique, paru dans l’Évolution Psychiatrique,... | ![]() | «codage biologique» constitue un enjeu majeur pour l’institution car IL influe sur la qualité des facturations pour les actes externes... |
![]() | ![]() | La dérive des continents. Les fixistes nient tout déplacement continental, en s'appuyant sur les connaissances en physique de l'époque.... | |
![]() | ![]() | «au travers» des obstacles à l’apprentissage dont les principaux sont : les "conceptions" des élèves | |
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