Suggestions d’activités pour la classe








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Le musée de l’Homme fait peau neuve

Date de diffusion
23/10/2015

Dossier 456


Parcours pédagogique


Contenu : Quelles merveilles renferme le musée de l’Homme fraîchement rénové ? Échanger sur les musées.

Thème : Culture

Niveau : A2 / élémentaire

Public : adultes


Liste des activités




    Mise en route

  • Identifier un document et les informations fournies.

    Activité 1

  • Émettre des hypothèses sur le contenu des collections d’un musée d’anthropologie.

Activité 2

  • Repérer les caractéristiques du musée de l’Homme.

Activité 3

  • Relever les objectifs du musée de l’Homme.

Activité 4

  • Échanger sur les musées.

  • Employer les pronoms compléments.

  • Utiliser le passé composé et l’imparfait.


Suggestions d’activités pour la classe


Mise en route :

Si le cours est donné dans une classe multimédia, montrer à l’écran l’affiche pour la réouverture du musée de l’Homme à Paris disponible à l’adresse ci-dessous, sinon l’imprimer :

http://i.imgur.com/BEvAm8S.jpg

Demander à l’ensemble des apprenants :

Quel est ce document ? Qu’annonce-t-il ?

Écrire les propositions au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :

- C’est une affiche.

- Cette affiche annonce l’ouverture du musée de l’Homme en France le 17 octobre.

- Le titre dit que l’Homme évolue. Son musée aussi.

- On peut suivre ce musée sur facebook et twitter.
Activité 1 :

Distribuer la fiche apprenant. Diviser la classe en binômes.

Faites l’activité 1 : qu’expose un musée consacré à l’Homme ?

Procéder ensuite à la mise en commun. Noter les propositions au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :

Des squelettes, des crânes, des os, des organes dans du formol, des objets de différentes cultures, des statues, des explications sur l’évolution de l’Homme, des momies, etc.
Activité 2 :

Lever les problèmes lexicaux. Faire visionner le reportage sans les sous-titres.

Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et cochez les bonnes réponses.

Faire comparer les réponses.

Rediffuser le reportage dans les mêmes conditions.

La correction est commune et orale.
Pistes de corrections / Corrigés :

 On vient de l’inaugurer.

 On vient de le rénover.

 Il est lumineux.

 Il est sombre.

 Il est petit, mais bien organisé.

 Il est spacieux.

 On présente la collection de manière à faciliter la compréhension.

 Il est interactif.

 Il n’y a que des squelettes.

 On peut y écouter plusieurs langues.

 Il sépare les civilisations.

 Il raconte l’évolution des espèces animales.

 Il raconte l’histoire de l’évolution de l’Homme.

 Il raconte l’évolution des sociétés.


Activité 3 :

Expliquer ou faire expliquer les termes posant problème. Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.

Faites l’activité 3 : écoutez le reportage et soulignez les bonnes réponses. Attention, il y a deux éléments corrects dans la troisième phrase.

Corriger ensemble à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :

1. Ce musée permet d’avoir différentes versions de l’humanité - un récit continu - une vision anthropocentrique.

2. Ce lieu montre la diversité des humains - la beauté des humains - les diverses histoires de l’humanité.

3. Il permet d’être moins raciste - plus compréhensif - moins ignorant - plus tolérant. (2 éléments à souligner)

4. Il permet aux hommes de reconnaître qu’ils sont à la fois proches et éloignés - collectifs et individualistes - différents et unis.

5. On est tous différents - pareils - uniques.
Activité 4 :

Faire travailler les apprenants en tandems. Lever les éventuels problèmes lexicaux. Selon le niveau des apprenants, il est possible d’inviter les apprenants à répondre tout d’abord aux questions individuellement par écrit avant de passer à l’échange oral.

Faites l’activité 4 : posez les questions à votre voisin.

Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.

En guise de correction, poser les questions à certains apprenants. Écrire les réponses au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :

1. Oui, il y en a un. / Non, il n’y en a pas.

2. Oui, je l’ai déjà visité. / Non, je ne l’ai jamais visité. / Non, je ne l’ai pas encore visité.

3. Je l’ai visité il y a 2 ans.

4. Oui, j’y suis allé avec l’école quand j’étais enfant avec mon professeur de biologie. J’y suis retourné avec mes enfants il y a deux mois.

5. Le musée de l’Homme dans mon pays n’est pas du tout interactif. Je pense qu’il a besoin d’une bonne rénovation.

6. Mon musée préféré est le musée d’histoire naturelle de ma ville. J’y allais souvent le week-end avec mon père. Dans l’entrée, il y avait un trou comme un immense vivarium où vivait un crocodile, la mascotte du musée. J’adorais cet animal.

7. J’aimerais visiter le centre culturel de la bibliothèque d’Alexandrie parce que l’architecture de ce bâtiment me plaît.

8. Pour moi, un bon musée doit être lumineux, bien organisé et interactif. Etc.
Pour aller plus loin :

Demander aux apprenants de donner une définition de « l’Homo connecticus ». Afin de les aider, donner les définitions de l’Homo sapiens, de l’Homo erectus et de l’Homo habilis.




Niveau élémentaire / A2

Auteur : Stéphanie Witta,
Alliance française de Bruxelles-Europe






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