I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes








télécharger 1.69 Mb.
titreI. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes
page17/19
date de publication03.02.2018
taille1.69 Mb.
typeSolution
b.21-bal.com > histoire > Solution
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Le site de l’ESEN :

- « Les dispositifs d'aide aux élèves : logique, formes et effets », une conférence en ligne de Bruno Suchaut sur le site de l’ESEN (novembre 2009) :


http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/conferences-en-ligne/detail-d-une-conference/?idRessource=1049&cHash=3cafcf4a58&p=2

- les PPRE :http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/le-film-annuel-des-personnels-de-direction/detail-d-une-fiche/?a=69&cHash=69 (mises à jour régulières) 




Site québécois consacré à la différenciation : http://www.acsq.qc.ca/differenciation/auteurs/auteur2.asp?a=20&t=30&p=142 (association des cadres scolaires du Québec)




Le site de Daniel Calin : http://dcalin.fr/




LE GROUPE ACADEMIQUE AUTEUR DE CE DOCUMENT
Eric BATTUT

Professeur spécialisé (option E) maître formateur

RASED de la circonscription 9-10A Rochechouart

9 bis rue Blanche - 75009 Paris
Juliette BAYER

Directrice d’école d’application

Circonscription 16A Auteuil

École élémentaire 23 avenue du Parc des Princes - 75016 Paris
 

Odile FAURE-FILLASTRE

IEN ASH – Circonscription ASH1

Mission Académique à la Scolarisation des Elèves en Situation de Handicap

44 rue Penaud - 75020 Paris
Brigitte JAFFRY

Directrice d’école d’application

Circonscription 13B Butte-aux-Cailles

Ecole maternelle 2 Place des 44 Enfants d'Izieu - 75020 Paris
Valérie NEVEU

Directrice d’école d’application

Circonscription 16A Auteuil

École élémentaire 162 boulevard Murat - 75016 Paris
Dominique PELLAN

Formatrice ASH

IUFM de Paris - Université Paris - Sorbonne Paris IV
29 rue Boursault - 75017 Paris
Pierre-Yves SELLES

Directeur d’école d’application

Circonscription 20D Belleville

Ecole maternelle 12 rue Fontarabie - 75020 Paris

COORDINATION :
Claire BONIFACE

Inspectrice de l’éducation nationale

Circonscription 18B Goutte d’Or

44 rue de Château-Landon - 75010 Paris

La police de caractères « Trébuchet » a été choisie pour ce document pour le rapprochement que ce mot permet avec le verbe trébucher qui signifie buter sur une difficulté, un obstacle
© mai 2011



Il n’est pas une classe, quelle que soit l’école, quel que soit le contexte, qui ne soit hétérogène.

Chaque enseignant, dans sa classe, a des élèves qui rencontrent des difficultés d’apprentissage. Certaines sont inhérentes à l’apprentissage (enseigner, c’est aider à apprendre). D’autres inquiètent. Chaque enseignant sait qu’à un élève « en difficulté » correspond un enseignant « en difficulté ». Ces difficultés sont des défis professionnels, au cœur du métier d’enseignant.
L’école évolue, connaît des changements, au premier plan desquels les horaires, les programmes, l’objectif de maîtrise pour tous les élèves d’un socle commun de connaissances et de compétences.

L’aide personnalisée est un dispositif qui est maintenant installé. Pour autant, des questions, des problèmes demeurent : comment rendre l’aide personnalisée encore plus efficace ? Comment articuler l’aide personnalisée avec l’aide dans la classe, avec celle du réseau spécialisé, avec des aides extérieures à l’école ? Comment rendre l’élève sujet et non objet de l’aide ?
Ce guide présente des choix. Il n’aborde pas toutes les questions, mais celles qui, au quotidien et tout au long de l’année, relèvent de la pratique professionnelle la plus concrète des professeurs, des directeurs, des équipes. Pour suggérer des pratiques efficaces, il identifie aussi celles qui ne le sont pas, voire qui sont des dérives. Il propose des outils, des méthodes, des manières de faire, dans la classe, dans l’école.
Il insiste sur le rapport que l’enseignant instaure avec l’élève et entre l’élève et ses difficultés, ainsi que ses progrès. Il souligne l’importance de la relation avec les parents autour de la dynamique de progrès. Il affirme que l’aide aux élèves est certes l’affaire de l’enseignant dans sa classe, mais est bel et bien une affaire d’équipe.

Gérard DUTHY, inspecteur d’académie

directeur des services départementaux de l’éducation nationale

chargé du premier degré



1 Circulaire n°2009-088 du 17 juillet 2009 relative aux fonctions des personnels spécialisés des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) dans le traitement de la difficulté scolaire à l'école primaire, BO n° 31 du 27 août 2009 : http://www.education.gouv.fr:8005/cid42619/mene0915410c.html

2 Note ministérielle du 5 juin 2009 relative à la mise en œuvre de l’aide individualisée dans les écoles primaires à la rentrée 2009 : http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/spip.php?article1656

3 Arrêté du 25 janvier 2002, BO hors série n° 1 du 14 février 2002 : http://www.education.gouv.fr/botexte/hs1020214/MENE0200180A.htm

4 Arrêté du 9 juin 2008, BO hors-série n°3 du 19 juin 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/MENE0813208A.htm

5 Circulaire n° 2008-106 du 6 août 2008 relative au travail à temps partiel des personnels enseignants du premier degré exerçant dans les écoles, BO n°32 du 28 août 2008 : http://www.education.gouv.fr/cid22099/menh0800653c.html


6 Uniquement en RAR (Réseau ambition réussite) ou RRS (Réseau de réussite scolaire).

8 Circulaire n°2007-115 du 13 juillet 2007 relative à la mise en place de l’accompagnement éducatif dans les établissements de l’éducation prioritaire, BO du 19 juillet 2007 (complément à la circulaire de préparation de la rentrée 2007) : http://www.education.gouv.fr/bo/2007/28/MENE0701447C.htm

9 Circulaire n°2008-082 du 5 juin 2008 relative à l’organisation du temps d’enseignement scolaire et de l’aide personnalisée dans le premier degré, BO n°25 du 19 juin 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/25/MENE0800496C.htm



10 Le rôle du directeur apparaît dans de nombreux textes réglementaires :

- Décret (modifié) n° 89-122 du 24 février 1989 relatif aux directeurs d'école, BO n° 10 du 9 mars 1989 : http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=LEGITEXT000006066982&dateTexte=20090306

- Décret (modifié) n°90-788 du 6 septembre 1990 relatif à l'organisation et au fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires, BO n° 39 du 25 octobre 1990 : http://eduscol.education.fr/cid48218/decret-n-90-788-du-6-septembre-1990.html

- Circulaire n°2009-088 du 17 juillet 2009 relative aux fonctions des personnels spécialisés des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) dans le traitement de la difficulté scolaire à l'école primaire, BO n° 31 du 27 août 2009 : http://www.education.gouv.fr:8005/cid42619/mene0915410c.html

- Circulaire n° 2010-38 du 16 mars 2010 relative à la préparation de la rentrée 2010, BO n°11 du 18 mars 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html

- Circulaire n° 2010-081 du 2 juin 2010, BO n°25 du 24 juin 2010 relative aux obligations de service :

http://www.education.gouv.fr/cid52193/menh1011722c.html

11 Circulaire n° 2010-38 du 16 mars 2010 relative à la préparation de la rentrée 2010, BO n°11 du 18 mars 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html

12 Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école, BO n° 18 du 5 mai 2005 : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/18/MENX0400282L.htm#loi

13 Circulaire n° 2010-38 du 16 mars 2010 relative à la préparation de la rentrée 2010, BO n°11 du 18 mars 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html

14 La forme de cette partie du livret scolaire peut différer donc différer selon les écoles, constituée notamment du livret d'évaluation propre à l'école.

15 Circulaire n° 2008-155 du 24 novembre 2008 relative à la mise en œuvre du livret scolaire à l'école, BO n° 45 du 27 novembre 2008 : http://www.education.gouv.fr/cid23049/mene0800916c.html

16 Le conseil de cycle peut être « présidé par un membre choisi en son sein » (décret n° 90-788 du 6 septembre 1990, BO n° 39 du 25 octobre 1990, modifié par le décret n° 2005-1014 du 24 août 2005 relatif aux dispositifs d’aide et de soutien pour la réussite des élèves à l’école, BO n°31 du 1er septembre 2005 : http://eduscol.education.fr/cid48218/decret-n-90-788-du-6-septembre-1990.html).



17 Commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré (pour les orientations en SEGPA).

18 Les trois « structures de concertation » sont présentées sur le site ministériel Eduscol :

http://www.education.gouv.fr/cid225/les-structures-de-concertation.html

Voici le détail des réactualisations sur lesquelles se fondent les missions des trois conseils : décret n° 90-788 du 6 septembre 1990 relatif à l’organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires (BO n° 39 du 25 octobre 1990), modifié (http://eduscol.education.fr/cid48218/decret-n-90-788-du-6-septembre-1990.html) par le décret n° 91-383 du 22 avril 1991 (BO spécial n° 9 du 3 octobre 1991), modifié par le décret n° 2005-1014 du 24 août 2005 relatif aux dispositifs d’aide et de soutien pour la réussite des élèves à l’école (BO n°31 du 1er septembre 2005 : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/31/MENE0501635D.htm) et le décret n° 2008-463 du 15 mai 2008 relatif à l’organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires (BO n°25 du 19 juin 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/25/MENE0807572D.htm).

19 Circulaire n° 2010-087 du 18 juin 2010 relative à la mise en œuvre du livret personnel de compétences, BO n°27 du 8 juillet 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid52378/mene1015809c.html

20 Décret n° 90-788 du 6 septembre 1990, « Organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires », BO n° 39 du 25 octobre 1990, modifié par le décret n° 2005-1014 du 24 août 2005, « Dispositifs d’aide et de soutien pour la réussite des élèves à l’école », BO n°31 du 1er septembre 2005) : http://eduscol.education.fr/cid48218/decret-n-90-788-du-6-septembre-1990.html

21 Idem.

22 Circulaire n°2006-126 du 17 août 2006 relative à la mise en œuvre et suivi du projet personnalisé de scolarisation, BO n° 32 du 7 septembre 2006 : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/32/MENE0602187C.htm

23 Circulaire n° 2009-087 du 17 juillet 2009 relative à la scolarisation des élèves handicapés à l'école primaire ; actualisation de l'organisation des classes pour l'inclusion scolaire (CLIS), BO n° 31 du 27 août 2009 : « Les modalités d'organisation des concertations de l'enseignant de la CLIS avec les établissements ou services médico-sociaux ou les établissements de santé qui contribuent à la mise en œuvre des PPS des élèves sont clairement précisées avec les partenaires et prises en compte dans le projet de la classe, de telle sorte que l'enseignant de la CLIS puisse assister à ces réunions sans réduire le temps de scolarisation des élèves.» : http://www.education.gouv.fr/cid42618/mene0915406c.html

24 Circulaire n° 74-148 du 19 avril 1974 relative aux obligations de service des personnels de l’éducation spéciale et de l’adaptation, BO n° 18 du 2 mai 1974 : http://dcalin.fr/textoff/services_ais_1974.html

25 Expression employée dans le référentiel des compétences propres à l’exercice du métier dans le champ des enseignements adaptés ou de l’aide spécialisée aux élèves en situation de difficulté scolaire grave : circulaire n° 2004-026 du 10 février 2004 relative à la mise en œuvre de la formation professionnelle spécialisée destinée aux enseignants du premier et du second degrés préparant le certificat d'aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (CAPA-SH) ou le certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (2CA-SH), BO spécial n° 4 du 26 février 2004 : http://www.education.gouv.fr/bo/2004/special4/MENE0400234C.htm


26 « Un temps équivalent en moyenne à trois heures par semaine est réservé aux activités de coordination et de synthèse pour tous les personnels des RASED. » Circulaire n°2002-113 du 30 avril 2002 relative aux dispositifs de l'adaptation et de l'intégration scolaires dans le premier degré, BO n° 19 du 9 mai 2002 : http://www.education.gouv.fr/botexte/bo020409/MENE0201158C.htm

27 Un temps de concertation propre au réseau, permet « une réflexion sur son fonctionnement, sur l'évaluation de ses effets et, le cas échéant, sur la situation particulière de certains élèves. En tout état de cause, le temps consacré par les maîtres spécialisés à la concertation, aux travaux en équipes pédagogiques, aux relations avec les parents ou à la participation aux conseils d'école est égal à 108 heures annuelles soit une moyenne de 3 heures hebdomadaires », circulaire n°2009-088 du 17 juillet 2009, BO n° 31 du 27 août 2009 relative aux fonctions des personnels spécialisés des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) dans le traitement de la difficulté scolaire à l'école primaire : http://www.education.gouv.fr:8005/cid42619/mene0915410c.html

28 Référentiel des compétences de l’enseignant spécialisé : voir ci-dessus : http://www.education.gouv.fr/bo/2004/special4/MENE0400234C.htm


29 Les 60 heures consacrées annuellement à l’aide personnalisée comprennent « lorsque cela s’avère indispensable, le temps proportionné nécessaire à son organisation en complément des 24 heures déjà consacrées par chaque équipe pédagogique à la concertation. » (Note ministérielle du 5 juin 2009 relative à la mise en œuvre de l’aide individualisée dans les écoles primaires à la rentrée 2009 : http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/spip.php?article1656)

30 Ministère de l’éducation nationale, coll. « Des ressources pour la classe », 2010 : http://media.eduscol.education.fr/file/ecole/60/7/Lire_au_CP_136607.pdf (notamment le tableau de synthèse p. 35-36).

31 Programme de l’école maternelle, arrêté du 9 juin 2008, BO hors-série n° 3 du 19 juin 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_maternelle.htm

32 Des conseils figurent sur le site d’Inter Service Migrants concernant l’entretien (avant, au début, pendant, après) : http://www.ism-interpretariat.com/

33 Dite improprement inscription : le parent inscrit son enfant à la mairie, le directeur procède à l’admission.

34 Selon les aides envisagées, la signature peut être organisée seulement avec l’enseignant.

35 Projet d’Accueil Individualisé : nécessaire pour certaines maladies susceptibles de soins pendant le temps scolaire ou du moins de précautions particulières, utile pour certains troubles du comportement dans le cadre d’un PAI dit élargi voir p.96.

36 Décret n°2005-1014 du 24 août 2005 relatif aux dispositifs d'aide et de soutien pour la réussite des élèves à l'école, BO n°31 du 1er septembre 2005 : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/31/MENE0501635D.htm. Pour consulter tous les textes réglementaires concernant le PPRE, voir p.90.

37 Décret n°2005-1014 du 24 août 2005 relatif aux dispositifs d'aide et de soutien pour la réussite des élèves à l'école, BO n°31 du 1 septembre 2005 : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/31/MENE0501635D.htm

38 Arrêté du 9 juin 2008, BO hors-série n °3 du 19 juin 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/default.htm

39 Arrêté du 12 mai 2010 relatif à la définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier, BO n° 29 du 22 juillet 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.html

40 « Préparation de la rentrée 2010 », circulaire n° 2010-38 du 16 mars 2010, BO n°11 du 18 mars 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html et « Préparation de la rentrée 2011 », circulaire n° 2011-071 du 2 mai 2011, BO n°18 du 5 mai 2011 : http://www.education.gouv.fr/cid55941/mene1111098c.html


41 Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école, BO n° 18 du 5 mai 2005 : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/18/MENX0400282L.htm#loi

42 Loi du 11 juillet 1975 relative à l’éducation n° 75-620 (dite loi Haby), JO du 12 juillet 1975 : http://www.vie-publique.fr/documents-vp/loi_haby.shtml. Ce texte est décliné par un arrêté indiquant que les actions de soutien « font l’objet de séances de travaux particuliers au cours desquels les élèves concernés sont réunis en groupe d’effectif restreint permettant un enseignement approprié à leur cas. Ces séances, organisées à l’initiative et sous la responsabilité du maître, prennent place dans l’emploi du temps hebdomadaire normal de la classe, sans excéder 30 minutes par jour, ni deux heures par semaine » et une circulaire pédagogique très développée : http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/spip.php?article1175

43 Ce décret n°2008-463 du 15 mai 2008 (BO n°25 du 19 juin 2008) modifie l’organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires, elle-même définie par le décret n° 90-788 du 6 septembre 1990 (BO n° 39 du 25 octobre 1990), modifié par le décret n° 91-383 du 22 avril 1991 (BO spécial n° 9 du 3 octobre 1991), modifié par le décret n° 2005-1014 du 24-8-2005, « Dispositifs d’aide et de soutien pour la réussite des élèves à l’école » (BO n° 31 du 15 septembre 2005) et enfin modifié par le décret n° 2008-463 du 15 mai 2008 (BO n°25 du 19 juin) : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/25/MENE0807572D.htm

44 Circulaire n°2008-082 du 5 juin 2008 relative à l’organisation du temps d’enseignement scolaire et de l’aide personnalisée dans le premier degré, BO n°25 du 19 juin 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/25/MENE0800496C.htm

45 - Décret n° 2008-775 du 30 juillet 2008 relatif aux obligations de service des personnels enseignants du premier degré, BO n°32 du 28 août 2008 : http://www.education.gouv.fr/cid22102/menh0812394d.html

- Circulaire n° 2008-105 du 6 août 2008 relative aux obligations de service des personnels enseignants du premier degré, BO n°32 du 28 août 2008 : http://www.education.gouv.fr/cid22100/menh0800652c.html, abrogée puis remplacée par la

circulaire n° 2010-081 du 2 juin 2010, BO n°25 du 24 juin 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid52193/menh1011722c.html

- Note ministérielle du 5 juin 2009 relative à la mise en œuvre de l’aide individualisée dans les écoles primaires à la rentrée 2009 : http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/spip.php?article1656

46 Circulaire n° 2010-081 du 2 juin 2010 relative aux obligations de service des personnels enseignants du premier degré, BO n°25 du 24 juin 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid52193/menh1011722c.html

47 Idem.

48 Circulaire n° 2008-106 du 6 août 2008 relative au travail à temps partiel des personnels enseignants du premier degré exerçant dans les écoles, BO n°32 du 28 août 2008 : http://www.education.gouv.fr/cid22099/menh0800653c.html


49 Note ministérielle du 3 mars 2009 relative aux missions des maîtres spécialisés de RASED exerçant leurs missions dans une ou deux écoles : http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/IMG/pdf/Aide_personnalisee_note_ministerielle_du_5_juin_2009.pdf

50 Circulaire n°2009-088 du 17 juillet 2009 relative aux fonctions des personnels spécialisés des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) dans le traitement de la difficulté scolaire à l'école primaire, BO n° 31 du 27 août 2009 : http://www.education.gouv.fr:8005/cid42619/mene0915410c.html

Sauf lorsque c’est précisé, toutes les citations de cette partie viennent de cette circulaire.

51 Note ministérielle du 3 mars 2009 relative aux missions des maîtres spécialisés de RASED exerçant leurs missions dans une ou deux écoles http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/IMG/pdf/RASED_surnumeraire_note_ministerielle_du_3_mars_2009.pdf

52« La mission de ces enseignants s'exerce dans le cadre du référentiel des compétences caractéristiques d'un enseignant spécialisé du premier degré. » (Arrêté du 12 mai 2010 relatif à la définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier, BO n° 29 du 22 juillet 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.html)

53 Circulaire n° 2004-026 du 10 février 2004 relative à la mise en œuvre de la formation professionnelle spécialisée destinée aux enseignants du premier et du second degrés préparant le certificat d'aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (CAPA-SH) ou le certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (2CA-SH), BO spécial n° 4 du 26 février 2004 : http://www.education.gouv.fr/bo/2004/special4/MENE0400234C.htm


54 Note n°2009-072, juillet 2009 :Troisième note de synthèse sur la mise en œuvre de la réforme de l’enseignement primaire : http://www.education.gouv.fr/cid48791/ecole-primaire-troisieme-note-de-synthese-sur-la-mise-en-oeuvre-de-la-reforme-de-l-enseignement-primaire.html

55 L’horaire hebdomadaire du psychologue scolaire comporte 24h consacrées aux activités suivantes : activités techniques d’observation et de dépistage, conseil aux maîtres et aux familles, activités de coordination et de synthèse. N’est pas comprise dans l’horaire hebdomadaire de 24h, la durée des travaux annexés qui se rapportent à l’activité principale tels que la rédaction de correspondances destinées aux services d’éducation spéciale et de feuilles de synthèse, la préparation, l’analyse et la tenue des dossiers, le décodage de tests, l’établissement de protocoles (circulaire n° 74-148 du 19 avril 1974 : http://dcalin.fr/textoff/services_ais_1974.html)

56 Décret n° 2008-775 du 30 juillet 2008 relatif aux obligations de service des personnels enseignants du premier degré, BO n°32 du 28 août 2008 : http://www.education.gouv.fr/cid22102/menh0812394d.html

57 Note n°2009-072, juillet 2009 :Troisième note de synthèse sur la mise en œuvre de la réforme de l’enseignement primaire : http://www.education.gouv.fr/cid48791/ecole-primaire-troisieme-note-de-synthese-sur-la-mise-en-oeuvre-de-la-reforme-de-l-enseignement-primaire.html

58 Note ministérielle du 1er février 2008 relative à l’organisation de stages de remise à niveau proposés aux élèves en fin d’école primaire présentant des difficultés en français ou mathématiques : http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/IMG/pdf/stages_de_remise_a_niveau_note_du_ministre_du_1er_fevrier_08-2.pdf

59 Circulaire n°2007-115 du 13 juillet 2007 relative à la de l’accompagnement éducatif dans les établissements de l’éducation prioritaire, BO n°28 du 19 juillet 2007 (complément à la circulaire de préparation de la rentrée 2007) : http://www.education.gouv.fr/bo/2007/28/MENE0701447C.htm

60 Circulaire n° 2008-042 du 4 avril 2008 relative à la préparation de la rentrée 2008, BO n°15 du 10 avril 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/15/MENE0800308C.htm et circulaire n°2008-081 du 5 juin 2008 relative à la mise en de l’accompagnement éducatif à compter de la rentrée 2008 dans les écoles élémentaires de l’éducation prioritaire, BO n°25 du 19 juin 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/25/MENE0800453C.htm

61 Circulaire n° 2011-071 du 2 mai 2011 relative à la préparation de la rentrée 2011 », BO n°18 du 5 mai 2011 : http://www.education.gouv.fr/cid55941/mene1111098c.html


62 Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école, BO n° 18 du 5 mai 2005 : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/18/MENX0400282L.htm#loi

63 Circulaire n°2005-124 du 26 juillet 2005, BO n°30 du 25 août 2005 relative à la préparation de la rentrée scolaire 2005 : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/30/MENE0501720C.htm

64 Décret n°2005-1014 du 24 août 2005 relatif aux dispositifs d'aide et de soutien pour la réussite des élèves à l'école, BO n°31 du 1 septembre 2005 : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/31/MENE0501635D.htm

66 Circulaire n°2006-051 du 27 mars 2006 relative à la préparation de la rentrée 2006, BO n° 13 du 31 mars 2006 : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/13/MENE0600903C.htm

67 Circulaire n°2006-058 du 30 mars 2006 relative aux principes et modalités de la politique de l’éducation prioritaire », BO n° 14 du 6 avril 2006 mai 2006 : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/14/MENE0600995C.htm

68Circulaire n°2006-095 du 9 juin 2006, BO n°24 du 15 juin 2006 relative au dispositif national d’évaluation diagnostique - année 2006-2007 : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/24/MENP0601328C.htm

69 Programmes personnalisés de réussite éducative, Rapport n° 2005-048 de juin 2006 : http://media.education.gouv.fr/file/48/3/2483.pdf

70 Décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences, BO n°29 du 20 juillet 2006 : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/29/MENE0601554D.htm

71 Circulaire n°2006-138 du 25 août 2006 relative à la mise en œuvre des PPRE à l’école et au collège, BO du 31 août 2006 : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/31/MENE0601969C.htm

73 Circulaire n° 2007-011 du 9 janvier 2007 relative à la préparation de la rentrée 2007, BO n° 3 du 18 janvier 2007 : http://www.education.gouv.fr/bo/2007/3/MENE0700047C.htm

74 Circulaire n° 2007-140 du 23 août 2007 relative aux protocoles nationaux d’évaluation diagnostique à l’école en CE1 et en CM2, BO n°30 du 30 août 2007 : http://www.education.gouv.fr/bo/2007/30/MENE0701573C.htm

75 Circulaire n° 2008-042 du 4-4-2008 relative à la préparation de la rentrée, BO n°15 du 10 avril 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/15/MENE0800308C.htm.

76 Circulaire n°2008-082 du 5 juin 2008 relative à l’organisation du temps d’enseignement scolaire et de l’aide personnalisée dans le premier degré, BO n°25 du 19 juin 2008 : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/25/MENE0800496C.htm

77 Circulaire n° 2009-068 du 20 mai 2009 relative à la préparation de la rentrée 2009, BO n° 21 du 21 mai 2009
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

similaire:

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconI. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide...

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconI. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide...

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconThèmes émergeant des résultats d’apprentissage spécifiques et des...

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconMasse, volume et concentration : des grandeurs physiques liées aux...

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconQue demander comme examens complémentaires pour confirmer un syndrome inflammatoire ?
«standardisation interne» = le «gbea» : Guide des Bonne Exécution des Analyses. IL impose notamment les critères: de réception et...

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconLe scénario pédagogique
«Matière à réflexion» sur la page 118 du manuel de cours, concernant l’hérédité. Après 5 minutes, demander aux groupes de partager...

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconLe scénario pédagogique
«Matière à réflexion» sur la page 118 du manuel de cours, concernant l’hérédité. Après 5 minutes, demander aux groupes de partager...

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconRéunion questions juridiques
«Nous ne voulons pas voir que les enfants peuvent avoir des problèmes psychiatriques» 34

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconLeçon 1 physique 2
«j’aime comprendre le monde où je vis») pouvoir ultérieurement oser poser des questions sur tout phénomène physique avec des repères...

I. Des problèmes, des questions légitimes, notamment concernant l’aide personnalisée ? Des réponses, des solutions, des pistes iconEssai sur quelques problèmes concernant le normal et le pathologique
«Le Cerveau et la Pensée» (1980), in G. Canguilhem, philosophe, historien des sciences, 1992, p. 11 à 33 isbn 2226062017








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
b.21-bal.com