5/ bibliographie 6/ annexes








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6.11 Questions / Réponses (les plus fréquentes)



-L'enseignement et donc l'épreuve de tourismatique (AMADEUS) est bien supprimée en AGTL ?

OUI

Y-a-t-il un programme spécifique (bureautique,internet, bases de données...)

Le volume horaire à prévoir ?

Pas spécifiquement : il s’agit d’utiliser les outils ntic pour réaliser des missions relevant du tourisme

40 h en début de formation de préférence + formations à la demande pendant les heures d’APT, pendant les stages

Y-a-t-il une épreuve sur poste informatique à l'examen dans le cadre d'une des épreuves présentées dans le règlement. Comment se déroule-t-elle?

NON




Quelles seront les modalités d'intervention de personnes extérieures (membres d'associations) pour la formation des étudiants. Peut-on rémunérer leurs prestations au tarif et dans le cadre de sessions de formation ?

Les professionnels du secteur peuvent être associés en tant que commanditaire d’action professionnelle, tuteur de stagiaire ou intervenant dans la formation à titre bénévole. Actuellement rien ne permet au plan national d’envisager la rémunération de personne extérieure à l’EN.

la matière Histoire de l'Art de l'ancien BTS Tourisme-Loisirs est transformée en Analyse du Patrimoine dans le projet du nouveau "Règlement d'examen", aucune mention de l'Analyse du patrimoine ne figure. Serait-elle associée à l'une ou l'autre des six épreuves énumérées,

Les compétences attendues pour le titulaire d’un BTS AGTL dépassent l’histoire de l’art pour la resituer dans un contexte d’analyse “ professionnelle ” du patrimoine.

Les compétences afférentes seront évaluées lors des épreuves E3 et E6

Les visites guidées de divers monuments, préparées et conduites par les étudiants en BTS, constituent un élément essentiel dans la formation de futurs guides-interprètes et animateurs du patrimoine. L'horaire réduit attribué à la matière Analyse du Patrimoine semble désormais exclure de telles initiatives

Au contraire, l’horaire de 8h d’actions professionnelles touristiques permettra de développer de véritables actions de guidage.




les actions touristiques vont-elles :

- être en entreprise toutes les semaines et un jour par semaine ?
- dans une ou plusieurs entreprises sur les deux années ?

- dégager des heures prof pour assurer le suivi des actions, si oui combien, et pour quelles disciplines ?

- pour l'examen faudra-t-il présenter une note de synthèse ou simplement les fiches d'action ?
économie - droit

- les 4 heures peuvent-elles être séparées et attribuées à deux profs.

- même si le programme est identique, les cours devront-ils être adaptés en fonction de la spécificité de chacun des 2 bts ?



OUI : elles constituent dorénavant, avec les stages, le seul moyen de formation professionnelle

Il est recommandé d’intervenir dans plusieurs entreprises, en fonction de la variété présentée dans le référentiel des activités professionnelles

Les 8 heures seront intégrées à l’emploi du temps des professeurs pour le suivi (répartition entre les techniques touristiques, l’analyse spatiale et la mercatique-gestion, en fonction des besoins des étudiants – cf note sur le dernier projet de grille horaire publié sur le site d’Orléans Tours)

NON : un dossier dont le contenu est précisé dans la définition de l’épreuve (non noté)


NON
ÉPREUVE COMMUNE = COURS COMMUN



Les professeurs chargés du suivi des APT pourront-ils se déplacer sur le terrain pour rencontrer les étudiants et les commanditaires des actions ou des projets ?

Oui, sous réserves du respect des conditions habituelles de sortie pour raison professionnelle. Ces contacts de terrain avec les professionnels sont vivement recommandés

Quelle est la réglementation à suivre pour les sorties des élèves sur le terrain ?

La même que celle des autres étudiants de l’enseignement technique.

Les modalités administratives sont à définir avec le chef d’établissement.



1 Même si un “ fond commun ” d’actions professionnelles peut être constitué, il est nécessaire et vital de garder une certaine souplesse dans l'initiative et dans le choix de ces actions. De même, élaborer une liste d’actions envisageables peut s’avérer réducteur et faussement sécurisant pour les étudiants. L’acte de prospection est un excellent moyen de découverte du milieu professionnel, de mise en œuvre ou d’approfondissement de compétences telles que la communication orale, la construction d’un argumentaire, l’utilisation des outils de communication (téléphone ou publipostage)…

2 références réglementaires : annexe 6.10

3 cf modèle annexe 6.7.

4 cf modèle annexe 6.9.

5 “ Conjointement ” ne signifie pas “ successivement ” : le regard croisé et donc l’évaluation globale de la copie par les deux correcteurs est fondamentale pour apprécier la pertinence de l’analyse et des propositions.

6 Deux esquisses de sujet vous sont proposées annexe 6.9.

7 Attention : une personne peut être atteinte de plusieurs types de handicaps, il ne convient donc pas de cumuler ces pourcentages.

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