F iche pédagogique réalisée dans le cadre de l’Université d’été de l’enseignement bilingue francophone en Roumanie (Sibiu, 9-13 juillet 2012)

• 
  la connaissance de deux types de cellules du monde vivant: procaryotes et eucaryotes;
  
• 
  la connaissance de deux types d’acides nucléiques et leur localisation à l’intérieur de la cellule;
  
• 
  la connaissance du rôle de la transmission des informations génétiques d’une génération à l’autre.
  

• 
  comprendre la stucture générale de l’ADN;
  
• 
  comprendre l’appariement des chaînes;
  
• 
  expliquer la structure soumise à l’observation avec les documents – 2, 3, 4, 5, 6.
  

• 
  faire la lecture de l’image;
  
• 
  maîtriser le lexique spécifique de la biologie;
  
• 
  exprimer la condition et l’hypothèse;
  
• 
  identifier les connecteurs logiques;
  
• 
  reformuler les définitions
  
• 
  utiliser la technique du compte rendu
  

• 
  un sucre (ose à 5 carbones ou pentose)
  
• 
  un groupe phosphate (acide phosphorique)
  
• 
  une base azotée.
  

Liaisons phosphodiester

Liaisons covalentes

Création du squelette

Liaisons hydrogène

http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/coursBC/ac.nucleiques/acnucl.html

Création de la structure hélicoïdale

Rôle de l'ADN et de l`ARN

• 
  déchiffrer l’image;
  
• 
  expliquer la structure du noyau;
  

• 
  observer et commenter les images du noyau de la cellule eucaryote;
  
• 
  identifier les différences entre la cellule eucaryote et procaryote.
  

• 
  lire les définitions;
  
• 
  noter les mots et les expressions nouveaux.
  

• 
  stratégies cognitives (technique de memorisation);
  
• 
  statégie de gestion des ressources.
  

• 
  dégager les idées essentielles en ce qui concerne la classification des acides nucléiques;
  

• 
  noter les types des acides nucléiques;
  
• 
  dégager les mots inconnus pour les commenter.
  

• 
  chercher sur Internet une image avec la localisation des acides;
  
• 
  noter les organites cellulaires dans lesquels se trouvent les acides;
  

• 
  l’écoute en classe;
  
• 
  la technique du compte rendu ;
  
• 
  autres documents en lien avec ce sujet.
  

• 
  acquir de nouveaux termes scientifiques en ce qui concerne leur composition chimique;
  
• 
  montrer et expliquer les liaisions chimiques.
  

• 
  schématiser une molécule d’ADN déroulée;
  
• 
  déterminer l’echelle de la structure dans l’espace d’un court fragment d’ADN;
  
• 
  comparer le rapport G+C/ A+T chez une même espèce et entre les espèces différentes.
  
• 
  résumer les caracteristiques principales de la structure de l’ADN.
  

• 
  lire le texte et discuter le rôle des acides nucléiques
  

• 
  stratégies cognitives : la problématisation
  

• 
  stratégies cognitives : resumer, faire un schéma, reformuler
  

http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/coursBC/ac.nucleiques/acnucl.html