1usageS du numérique mise à jour juillet 2014








titre1usageS du numérique mise à jour juillet 2014
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Extrait de la Veille éducation numérique, Eduscol – 29 janvier 2014

Apprendre avec les jeux sérieux vidéo
Le portail educa.Guides de l’Institut suisse des médias pour la formation et la culture publie en décembre 2013 un nouvel opus consacré à la place de l'intégration des jeux vidéo dans les pratiques pédagogiques scolaires au vu du développement croissant des « serious games » au sein du monde professionnel et dans la formation d'adultes.
►Voir sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/janvier-2014/apprendre-avec-les-jeux-serieux-video




Extrait du bulletin veille et analyse de l’Ifé – 8 janvier 2014

L'iPad à l'école: usages, avantages et défis. Résultats d'une enquête auprès de 6057 élèves et 302 enseignants

Auteur(s) :  Karsenti, T., Fiévez, A.
Editeur(s) :  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (Canada)
Date :  12/2013
  "Les résultats présentés dans cette étude montrent à la fois que l’implantation de la tablette tactile à l’école constitue possiblement une prise de risque nécessaire pour les écoles, qu’il s’agit d’un outil technologique doté d’un potentiel cognitif étonnant, mais aussi que son arrivée en classe ne se fait pas sans heurts. En effet, l’utilisation de cette nouvelle technologie en classe peut poser des défis que les enseignants auront du mal à relever s’ils sont mal préparés. Les résultats montrent notamment que la clé du succès d’une intégration réussie de l’iPad en contexte scolaire serait avant toute chose la formation adéquate des enseignants et la sensibilisation des élèves aux usages éducatifs et scolaires réfléchis."

(56 pages)
Télécharger le document :  http://karsenti.ca/.../rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf



mot(s) clé(s) :  innovation pédagogique, formation des enseignants, TIC

Le tableau blanc interactif, un outil pour la classe de mathématiques ?

Auteur(s) :  TRAIN Grégory
Date de soutenance :  2013
Thèse délivrée par :  Université Paris-Diderot
Section(s) CNU :  section 25 : Mathématiques
Sous la direction de :  Michèle ARTIGUE
Jury de thèse :  Abboud-Blanchard, Maha ; Artigue, Michèle ; Gueudet, Ghislaine ; Ruthven, Kenneth ; Vandebrouck, Fabrice

  « La thèse concerne l'usage par les enseignants de mathématiques de la technologie Tableau Blanc Interactif. L'approche instrumentale et la théorie de l'action conjointe didactique constituent les deux piliers théoriques de l'étude. Dans un premier temps, la spécificité des problèmes posés par l'usage éducatif de cette technologie est examinée. Elle dévoile une complexité instrumentale de l'outil peu prise en compte dans le discours institutionnel sur le TBI. Dans un second temps, une enquête quantitative de 500 répondants permet une première cartographie des usages. Enfin, une étude ciblée de six enseignants, choisis dans deux catégories contrastées d'usagers, montre des régularités fortes au niveau des genèses d'usage transcendant ces catégories. Les résultats montrent d'une façon générale un parcours instrumental structuré en quatre phases : migratoire, exploratoire, stabilisatrice et prospective. Si un renforcement de phases collectives est confirmé, la qualification d'ostensives des pratiques associées au TBI paraît prématurée. Les résultats de l'étude fine des deux catégories montrent un enrichissement des possibilités de l'action conjointe au niveau collectif notamment chez les utilisateurs expérimentés. Des différences s'expriment entre les deux catégories dans la conception de ressources en direction de l'outil. L'existence d'un répertoire orchestratif varié chez les enseignants expérimentés apparaît. En revanche, une faible exploitation des potentialités avancées du TBI est repérée, avec une priorité donnée aux fonctions illustratives de l'outil et sa contribution à la chronogénèse et la topogénèse plutôt qu'à la mésogénèse. »

URL :  http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00921871



mot(s) clé(s) :  didactique, TIC, sciences




Extrait de la Veille éducation numérique, Eduscol – 10 janvier 2014

Usages, avantages et défis des tablettes tactiles à l'école
Rapport préliminaire des principaux résultats d'une enquête menée auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec concernant les usages pédagogiques de l'iPad. Le document analyse les pratiques, les avantages et les désavantages inhérents à l'utilisation des tablettes tactiles à l'école.
►Voir sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/janvier-2014/usages-avantages-defis-tablettes-ecole




Extrait de la Veille éducation numérique, Eduscol – 16 décembre 2013

Les réseaux sociaux en 2013
Un état des lieux pour l'année 2013 des usages des réseaux sociaux numériques dans la vie quotidienne des Français à travers deux études : la 8ème édition de l'Observatoire des réseaux sociaux de l'Ifop et l'analyse des forces et des faiblesses des principales plateformes par Cyrille Frank via Médiaculture.
►Voir sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/janvier-2014/les-reseaux-sociaux-en-2013




Extrait de la Veille éducation numérique, Eduscol – 16 décembre 2013

Apprentissage de l'anglais pour les 8-11 ans
English for schools est un service de ressources numériques pédagogiques destinées aux élèves de l'enseignement primaire. L'approche proposée est résolument ludique, le site pouvant être exploité aussi bien en classe qu'à la maison. English for schools fait partie des onze nouveaux services visant à faire entrer l'École dans l'ère du numérique.
►Voir sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/decembre-2013/apprentissage-de-langlais-pour-les-8-11-ans




Extrait de la lettre d’information Eduscol – 13 décembre 2013

EduThèque

Le portail éduthèque fournit gratuitement sur abonnement aux enseignants une offre de ressources numériques pédagogiques s'appuyant sur les références d'établissements publics à caractère culturel et scientifique avec lesquels le ministère de l'éducation nationale a conclu un partenariat. Ce sont près d'une quinzaine d'établissements qui ont d'ores et déjà rejoint le service en donnant accès à une partie de leurs ressources en ligne..
EduThèque

Langues vivantes - Des jeux sérieux sur SIENE
Les jeux sérieux offrent une approche ludique de pratique de la langue étrangère et de découverte culturelle. Le site de ressources SIENE-LV a sélectionné 3 jeux sérieux pour l'anglais, l'allemand et le polonais.
Langues vivantes - Des jeux sérieux sur SIENE

Lettre TIC'Édu - novembre 2013
Dans ce deuxième numéro, la lettre TIC'Édu propose des supports de réflexion pour un usage responsable du numérique (cyber attitude), des pratiques favorisant l'intégration de tous les élèves (TICE au service du handicap), le partage et la mutualisation autour de projets collectifs connectés (Ecouter, lire le monde...).
Lettre TIC'Édu - novembre 2013

Lettre TIC'Édu Biotechnologies-Biologie n° 11
La dernière lettre Tic'édu de biotechnologies- biologie fait un zoom sur les Traam, l'expérimentation de nouveaux outils et les scénarios pédagogiques.
Lettre TIC'Édu Biotechnologies-Biologie n° 11

Lettre TIC'Édu en Économie-Gestion n°30
La dernière lettre Tic'édu d'économie gestion est en ligne : zoom sur les traam, siene et l'actualité de la discipline.
Lettre TIC'Édu en Économie-Gestion n°30

Lettre TIC'Édu EPS n°14
La lettre Tic'édu n°14 en EPS fait un zoom sur les Tice dans les concours de recrutement des enseignants ainsi que le numérique dans la discipline.
Lettre TIC'Édu EPS n°14

Lettre TIC'Édu langues vivantes n° 18
Zoom sur les interlocuteurs académiques, les Traam et des ressources pour la LELE en anglais.
Lettre TIC'Édu langues vivantes n° 18

Lettre TIC’Édu Histoire-géographie n° 26, novembre-décembre 2013
Zoom sur le nouveau site éduthèque pour les enseignants des Premier et Second degrés qui rassemble des ressources pédagogiques s’appuyant sur des références d’établissements publics à caractère culturel et scientifique.
Lettre TIC’Édu Histoire-géographie n° 26

Retours d'expérimentations sur les tablettes tactiles
Les expérimentations sur les tablettes tactiles sont en progression continue depuis 2010. Parmi les expérimentations et les premiers déploiements suivis par le ministère, on recensait en juin 2013 environ 15 000 tablettes en expérimentation dans les établissements scolaires (dans 119 écoles, 174 collèges et 42 lycées). On estime qu'il y en aura plus de 23 000 au début de l'année 2014.
Retours d'expérimentations sur les tablettes tactiles

Usages pédagogiques du porfolio électronique
Une intervention filmée et mise en ligne sur le  site de l'Esen autour de la notion plurielle d'e-portfolio et des usages pédagogiques observés sur le terrain grâce à l'utilisation de l'outil de gestion Mahara.
Usages pédagogiques du porfolio électronique

Synthèse de la consultation nationale des acteurs des ENT
La restitution de la synthèse du cycle de consultation des acteurs des ENT, organisé entre avril et août 2013, dans le cadre de la stratégie numérique du ministère a eu lieu lors de l'édition 2013 de l'université d'été Ludovia. Les documents sont disponibles ici.
Synthèse de la consultation nationale des acteurs des ENT

Enseigner les lettres avec le numérique : brochure 2013
Le site Lettres du portail éduscol met en ligne la brochure du séminaire 2013 "Enseigner les lettres avec le numérique".
Enseigner les lettres avec le numérique : brochure 2013

Vidéocours sur la culture numérique
Hervé Le Crosnier, enseignant chercheur à l'université de Caen, poursuit la mise en ligne de ses cours sur la culture numérique, dispensés dans cette université. Cette nouvelle série de vidéocours actualisés et enrichis a été enregistrée au cours de l'année universitaire 2012-2013.
Vidéocours sur la culture numérique

Apprentissage mobile : principes directeurs et questions clés
L'Unesco propose dans une récente publication (2013) une définition de l'apprentissage mobile et analyse la manière dont cet apprentissage peut être mis en relation avec les politiques des TIC existantes et les politiques éducatives nationales et locales.
Apprentissage mobile : principes directeurs et questions clés




Extrait de la Veille éducation numérique, Eduscol – 11 décembre 2013

La pédagogie de la formation en ligne
Une communication sur les différents modèles d'apprentissage en ligne et les rôles spécifiques des enseignants et des apprenants, dans le cadre du développement des différents cours en ligne ouverts et massifs, à savoir les xMOOCs, les sMOOCS et les cMOOCs.  
►Voir sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/decembre-2013/apprentissage-a-distance-sur-les-reseaux
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