Cours essca 2015-16 de Psychologie Sociale








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Consignes et Références pour les Exposés
Cours ESSCA 2015-16 de Psychologie Sociale

JF DESCHAMPS

*

Préambule : Pour Réussir :

  • Lisez bien la consigne de votre exposé

Et respectez-là !

Les textes et références données ne sont que pour aller y chercher des informations, PAS pour en faire une version orale servile.

(si la consigne n’est pas claire pour vous, venez me voir ; …. à temps !!)

  • A partir de 2015, la « liasse » de documents distribuée par l’ESSCA vous est donnée sous forme électronique

  • Notamment en cas de références multiples, qui se complètent mais aussi se recouvrent partiellement : votre groupe de travail doit faire un exposé répondant à la consigne : clair, et sans répétitions. Il s’agit de former vos camarades avec des informations claires et fiables (fondation scientifique), pas de juste relater ce que vous avez pu lire, trouver, ou penser.

  • La forme est toujours importante ; mais si le Fond est faible, l’exposé est forcément mauvais.


*

Sources souvent utilisées : détails :
Nb : je donne des références en anglais quand elles sont bien mieux que les françaises.


  • Mon blog : Google / « jean-françois deschamps stanford » 

Page : cours ESSCA 2012

On y trouve d’abord une série « PM » de powerpoints (9 seances), puis une série « JFD »


*
Hawthorne ( expérience de … ; « Western Electric » ; « Mayo »)- ( la découverte des « relations  humaines »)
Consigne : 1° en quoi ont consisté ces expériences ?2° qu’ont-elles montré à première vue ? 3° qu’ont-elles réellement démontré au fond ( cf discussions scientifiques )? 4° importance historique ?
- Delouvée

-internet, Google « expérience Hawthorne »

-en particulier : wikipedia :

En français (pauvre) : http://fr.wikipedia.org/wiki/Hawthorne_Works

En anglais (bien mieux) :

  http://en.wikipedia.org/wiki/Hawthorne_effect

- Nb : 1 dia dans le Pwpt 2013 (dia 25, seance 7, Groupes).

- etc

L’ Apprentissage : selon Pavlov et le Behaviorisme

Consigne: 1°Expliquez les mécanismes d’apprentissage mis à jour par Pavlov d’une part, et 2° par le Behaviorisme d’autre part. 3° Concluez par 4-5 cas dans la vie en général (dont Essca), et 4-5 autres dans le business et les entreprises, où ces mécanismes sont exploités (consciemment ou pas), ou pourraient l’être.

en anglais (vaut la peine) : http://healthyinfluence.com/wordpress/steves-primer-of-practical-persuasion-3-0/doing/ding-dong-classical-conditioning/

http://healthyinfluence.com/wordpress/steves-primer-of-practical-persuasion-3-0/doing/reinforcement/

cours video (Yale) : http://oyc.yale.edu/psychology/psyc-110/lecture-4

La théorie Freudienne
Consigne : faire tenir ce sujet en un exposé de 20-30 mn est un vrai challenge. Mais le sujet est passionnant. Sélectionnez l’essentiel. Soyez pédagogiques et intéressants !. Vous parlerez probablement de 1ere et 2eme topique ; libido, refoulement, défenses, culpabilité, complexe d’oedipe, etc.



Il n’est pas obligatoire de lire le petit livre suivant, mais ce serait tellement dommage si le sujet vous interesse !

Nb : 4.99€ en mode Kindle : http://www.amazon.fr/Sur-psychanalyse-Donnees-University-ebook/dp/B005RDW9J0/ref=sr_1_1_bnp_1_kin?s=books&ie=UTF8&qid=1370271610&sr=1-1&keywords=5+le%C3%A7ons

Evolution : La théorie de l’évolution des espèces selon Darwin
Consigne : cet exposé doit notamment décrire les quelques mécanismes qui, en se combinant, produisent de l’évolution dans les espèces ; ensuite permettre de mieux comprendre le cerveau humain en tant que produit de l’évolution (en fait, cerveau+ d’autres dispositifs, cf par ex. les émotions) ; enfin, application : exposez la théorie de Baril, 1999, sur le pardon (Google : « baril biologie pardon »)—et critiquez-là !
Par exemple :

  • Wikipedia : « Darwin » ; « Evolution (biologie) » 

  • L’article « psychologie évolutionniste » en français n’est pas bien fait, mieux vaut aller étudier celui en anglais : Wikipedia / « evolutionary psychology »

http://en.wikipedia.org/wiki/Evolutionary_psychology

Obéissance :
Consigne : cet exposé se centrera uniquement sur les expériences sur l’obéissance de Stanley Milgram et leurs variantes, et sur leurs explications : 1° decrivez l’expérience la plus connue avec ses résultats ; decrivez ses variantes et leurs résultats ; 3° quels enseignements psychologiques en tire-t-on ? ( limitez les considérations philosophiques éventuelles au minimum ; mais on peut parler des travaux correspondant de Hannah Arendt)  :





  • Voir aussi ces 3 expériences :

Obeissance/Milgram en détails

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=60&Itemid=77
Obeissance/ copie bottin

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=211&Itemid=77
Obeissance/mal traiter un candidat

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=210&Itemid=77


L’expérience de la prison de Stanford ( = de Zimbardo)
Consigne : 1° décrire l’expérience de Zimbardo 2° briévement, l’affaire Abou Graib (cf lien infra) ;dégager les significations de ce qui s’est passé à Stanford, en classant entre ce qui est à peu près sur, et ce qui reste hypothétique.
-mon blog, cours Essca 2012, serie PM, séance 7, dias 45 à 55
-http://fr.wikipedia.org/wiki/Exp%C3%A9rience_de_Stanford

-http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=97&Itemid=2

- éclairage de la vraie vie :

http://fr.wikipedia.org/wiki/Prison_d'Abou_Ghraib

- la discrimination (inter-groupes) fonction du statut :

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=207&Itemid=81

Et ne manquez pas : LE site  officiel de Zimbardo: http://www.prisonexp.org/ en anglais, mais au minimum, la visite s’impose pour les images

…. « http://www.youtube.com/watch?v=Z0jYx8nwjFQ » : Excellent montage video de 6 mn de Zimbardo aujourd’hui + images d’époque

Normes et Conformisme
Consigne : Ne vous eparpillez pas, soyez concrets. Expliquez 1° l’ « influence normative » (Ash ) ; puis 2° l’ « influence informationnelle » (Sherif) en expliquant bien leurs expériences princeps et leurs variantes, et en faisant bien ressortir la différence entre les deux ; puis 3° le conformisme. Terminez en proposant 2 exemples de chacune de ces 3 théories, tirés de votre vie présente ; en montrant qu’ils illustrent bien la théorie visée.




  • Une video de 2mn spectaculaire (recommandée pour l’intro) : https://www.youtube.com/watch?v=iZfVbI4cXT8​



  • …et 7 fiches d’expériences sur psycho-soc.com (à étudier, mais choisissez lesquelles exposer pour tenir en 20-25 mn pour l’exposé total) :

Normes/influence informationnelle

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=459&Itemid=77

Influence normative : the expé de Ash ****

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=53&Itemid=82
+ Normes/effet Ash original 1951

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=117&Itemid=77
Influence normative, 1924 ! ***

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=51&Itemid=82
Influence par le cpt des autres (serviettes jetées) *

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=418&Itemid=82
conso electrique et smileys *

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=417&Itemid=82
influence du jugement des autres (sur les politiciens) *

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=110&Itemid=82
Pensée de groupe (comment les groupes pensent)
Consigne : restez focalisés sur le sujet, ne débordez pas sur l’exposé suivant (Groupes II). Attention, en 2015-16, la « liasse » étant sous forme électronique, on n’y décèle pas facilement les N° des pages visées. Me voir si pas clair ; pas de Hors Sujet.


  • Liasse, Texte Oberlé, pp 237 (« La prise de decision collective ») à 242 seulement (la p 237 semble etre la page PDF 52)

  • Expérience : Groupes & performance intellectuelle :

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=133&Itemid=77
Aussi :

  • Delouvée, pp 34 à 36

  • En anglais (mais tellement mieux !!) : Pp 443 à 448 de Baumeister 2011 : blog JFD/ cours ESSCA 2012/ en bas de page


Groupes II : Autres processus (…que ceux couverts par l’exposé ci-dessus)
Consigne : Exposer les connaissances synthétisées par :

  • Liasse, Texte Oberlé depuis le début jusqu’à la page 237 col 1+ ( « …développé ») ; puis pp 243 et 244 (modeles de formation des groupes) ; et ces pages seulement ( ne présentez pas les pp 237 (« La prise…) à 242)


Myers-Briggs : les 16 types de personnalité selon le MBTI
Consigne : consacrez 1/3 de l’exposé à chacun des 3 points suivants :1° description du MBTI - 2° à quoi sert-il ?exemples- 3° est-il discutable ?


  • Blog JFD, Cours ESSCA 2012, Section ‘Documents Spéciaux pour exposés’ : Myers-Briggs

  • Wikipedia.org (anglais): Myers-Briggs Type Indicator

  • En français, mais réalisé par un amateur (enthousiaste ; éclairé ?) :

http://www.16-types.fr/modele-MBTI-0-introduction.html


  • Et pour la 3eme partie ( ‘discussion’) : outre 1 ou 2 dias dans le Pwpt, voir dans Wikipedia.org les sections Big Five, et Criticism ; et surtout les 2 articles de Furnham (2003), et Pittenger (2005 ; « cautionary comments »), dans mon blog, page Cours ESSCA 2012, après les 2 séries de Pwpt : Attention, en anglais assez technique, me voir en cas de difficulté, et s’y prendre bien à l’avance


La formation d’impression (comment on se forme une impression sur une nouvelle personne)
Consigne : exposer le texte Leyens & Yzerbit de la liasse, 2eme partie seulement: pp numérotées en bas, de 7 à 15, 1er § ; et se focaliser sur le modèle du Continuum


  • Voir aussi 3 expériences :

Formation d’impression : effet halo du beau **

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=362&Itemid=83
Formation d’impression *

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=185&Itemid=82
?? couvert par le cours 2013 ; et idée TIP pas claire

Formation d’impression : les traits centraux (exp de Ash, montre en fait que la theorie naive de la personnalité –TIP -repose sur 2 parametres : sociable, et QI)

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=54&Itemid=82

Dissonance cognitive (et Engagement)
Consigne : Ne vous laissez pas submerger par l’abondance de matière : étudiez ce concept fondamental, puis décantez ; …mais les 4-5 expérimentations en queue de liste sont bien interessantes et illustratives ! Conseil : 1° Donnez 2-3 exemples, pourquoi pas anciens ; 2° exposez la théorie et ses ramifications (Engagement) ; 3° donnez alors 2-3 autres exemples d’expérimentations en demandant à la classe de deviner le résultat avant de leur donner ; 4° terminez en proposant 2-3 cas dans les affaires où ce phénomène est susceptible de se manifester.


  • Blog JFD, cours Essca 2012 : séance 7 du pwpt JFD




  • Delouvée, Dissonance, Festinger (1957) : pp 81 à 83



http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=76&Itemid=77

  • Dissonance/ Festinger ***

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=75&Itemid=77

  • Expé Dissonance et discussion sexuelle ***

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=465&Itemid=77

  • Expé Dissonance / sauterelles *

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=423&Itemid=77

  • Engagement/ perseverer dans un choix m^me quand il devient injustifié ***

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=81&Itemid=77

  • Engagement/ paris hippiques **

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=108&Itemid=77

Emotions : Histoire et courants de la recherche sur les émotions
Consigne : exposer en faisant bien ressortir les spécificités des différentes approches :

  • Liasse : Texte Nurgier



Intelligence Emotionnelle (et Management)
Consigne : Question 1 : quelles sont les 5 dimensions de l’ »intelligence émotionnelle » ? Q2 :est-ce de l’intelligence (reportez-vous aux discussions scientifiques) ? Q3 : apports dans le travail d’un manager ?


Nb : ne cherchez pas à faire faire ce test en cours : trop long : 33 questions

Le Q.I.
Consigne : ?

Discrimination (negative, positive)
Consigne :

1° En intro, rappeler les notions-clefs des 5 dias 17-21 du Pwpt PM séance 6, (qui auront été présentées en cours avant l’exposé ?). Ensuite 2 parties :
1er partie : expliquer et illustrer la discrimination en partant du Texte 7 (C. Halpern) de la liasse ; et de la video « Bienvenue dans la vraie vie des Femmes » (ou : cf alternative infra)

http://www.youtube.com/watch?v=mYK3pMTOgeM

2eme partie : Comment lutter contre la discrimination ? en partant notamment du texte de Morsa (sur ce blog, cours Essca 2013)

en alternative à la video « vie des femmes » : présenter certaines des expérimentations suivantes :
discrimination, cas de **

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=468&Itemid=83
discrimination en action **

1-http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=431&Itemid=83
2-http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=330&Itemid=83
3- (auto-réalisation de la prophétie)

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=201&Itemid=83
4- Discrimination (inter-groupes=

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=207&Itemid=81
Discrimination positive, effet boomerang

http://www.psychologie-sociale.com/index.php?option=com_content&task=view&id=134&Itemid=83

Robber’s Cave Park experiment (Conflits de Groupes)
Il s’agit de l’expérience de la Grotte des Voleurs de Sherif & Sherif(1953). Consigne : décrivez 1° l’expérience et les évènements. 2° dégagez en les leçons (sures d’un coté, hypothétiques de l’autre) quant à : A- les facteurs de conflits entre 2 groupes, et B- les méthodes pour les inhiber. 3° en terminant, proposez qq situations a priori propices à ce genre de conflits dans les entreprises et dans la vie contemporaine en général, en justifiant la liaison entre vos exemples, et la théorie.


  • Débrouillez vous avec Internet, dont Wikipedia. Mais ce qu’on y trouve en Français est pauvre, alors qu’en anglais c’est riche (ex, wikipedia)

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