Suggestions d’activités pour la classe








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Le musée de l’Homme fait peau neuve

Date de diffusion
23/10/2015

Dossier 456


Parcours pédagogique


Contenu : Quelles merveilles renferme le musée de l’Homme fraîchement rénové ? Rédiger l’introduction d’un dossier de presse.

Thème : Culture

Niveau : B2 / avancé

Public : adultes


Liste des activités




    Mise en route

  • Décrire et commenter des images et des habillages sonores.

  • Échanger sur les sentiments éprouvés et le « message » du film.

    Activité 1

  • Échanger sur les visées du musée consacré à l’Homme.

Activité 2

  • Discriminer des informations.

Activité 3

  • Relever des commentaires.

Activité 4

  • Rédiger l’introduction d’un dossier de presse.


Suggestions d’activités pour la classe


Mise en route :

Diffuser le début de la première partie du film Human de Yann Arthus-Bertrand (03’50).

http://www.dailymotion.com/video/x383mm8_human-yann-arthus-bertrand-partie-1_shortfilms

Faire travailler les apprenants en trinômes.

Quel est ce document ? Que voyez-vous ? Que pensez-vous de la musique ? Que ressentez-vous en voyant ces images ? À votre avis, que souhaite montrer le réalisateur?

Laisser les apprenants discuter entre eux quelques minutes.

Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.

Mettre en commun. Écrire les propositions au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :

- C’est le début du film Human de Yann Arthus-Bertrand subventionné par la Fondation Bettencourt-Schueller.

- Au début, on voit une succession de visages filmés en gros plan. Il y a une grande diversité dans les physionomies et l’origine de ces êtres humains. On voit des hommes, des femmes et une enfant. Ils ont tous un regard intense, ils regardent le téléspectateur droit dans les yeux.

- Les visages sont très expressifs et touchants.

- Puis, on voit un paysage saisissant : un désert au pied de montagnes escarpées. Cela doit être en Asie, peut-être en Mongolie dans le désert de Gobi.

- L’homme paraît minuscule dans cette immensité aride.

- Le fait qu’ils marchent sur une crête me fait penser au destin de l’Homme, à l’incertitude de notre société actuelle, à la fragilité de l’avenir comme si l’humanité tenait à un fil.

- La musique renforce l’émotion véhiculée par les images. Etc.
Activité 1 :

Distribuer la fiche apprenant. Diviser la classe en binômes.

Faites l’activité 1 : dans notre société actuelle, quelles doivent être, selon vous, les visées d’un musée consacré à l’Homme ?

Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle. Prendre note des erreurs pour une remédiation avec l’ensemble de la classe.

Procéder ensuite à la mise en commun. Noter les réponses au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :

- Il doit être interactif et ludique.

- Des explications doivent accompagner les squelettes exposés afin de mieux comprendre l’évolution de l’Homme.

- Il ne doit pas séparer les civilisations.

- Il ne doit pas uniquement s’intéresser à la biologie ou à l’anthropologie. Il doit avoir des approches pluridisciplinaires et offrir une réflexion philosophique sur la place de l’Homme dans le monde. Etc.
Activité 2 :

Diffuser le reportage sans les sous-titres.

Réalisez l’activité 2 : toutes ces informations sont vraies. Écoutez le reportage. Cochez celles que vous entendez.

Faire comparer. Rediffuser le reportage en dissimulant les sous-titres.

La correction est commune et orale.
Pistes de corrections / Corrigés :









1. Le musée de l’Homme vient d’être rénové. (Le musée de l’Homme rouvre au public.)

X




2. La rénovation a duré 6 ans.




X

3. Le musée se veut didactique. (Tout est fait pour la compréhension.)

X




4. Il fait 2500 mètres carrés.

X




5. C’est un musée-laboratoire qui réunit des chercheurs, des collections et le public.




X

6. Il y a des galeries d’exposition temporaire et permanente.




X

7. Il est interactif. (L’interactivité a toute sa place. Sur le planisphère, il faut tirer les langues…)

X




8. Le musée possède une riche collection de crânes dont celui de Descartes. (À côté de celui de Cro-Magnon.)

X




9. Situé dans le Palais de Chaillot à Paris, il a été inauguré en 1938 par son fondateur Paul Rivet.




X

10. Le musée propose un parcours sensoriel : on peut toucher des objets reproduits.




X

11. Le musée raconte une histoire continue et commune. (Un récit commun qui ne sépare pas les civilisations ni les cultures.)

X






Activité 3 :

Faire visionner le reportage en masquant les sous-titres.

Faites l’activité 3 : écoutez le reportage et relevez les commentaires des visiteurs.

Faire comparer. Rediffuser le reportage dans les mêmes conditions.

Corriger ensemble. Écrire les réponses au tableau.

Demander aux apprenants à quoi la visiteuse fait référence quand elle dit « ça fait beaucoup de bien dans cette société, dans cette actualité » et discuter en grand groupe.
Pistes de corrections / Corrigés :

- Ça montre la diversité des humains à l’heure actuelle et ça permet peut-être d’être plus compréhensif et plus tolérant.

- Ça permettra aux hommes de reconnaître qu’ils sont à la fois différents et unis.

- On est tous pareils. Aujourd’hui ça fait beaucoup de bien dans cette société, dans cette actualité, de pouvoir venir dans ce musée. Je pense que la visiteuse qui dit ça fait allusion aux attentats de Paris et à la montée de la violence dans la société française. Etc.
Activité 4 :

Faire prendre connaissance du début de l’introduction. Lever les éventuels problèmes lexicaux. Attirer l’attention des apprenants sur le lexique mélioratif employé afin qu’ils continuent dans cette voie.

Faire travailler les apprenants en tandems ou donner l’activité en devoirs.

Faites l’activité 4 : rédigez la suite de l’introduction en gardant le même style élogieux.

Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.

En guise de correction, demander à certains groupes de lire leur production à la classe.

Pour une correction plus personnalisée, ramasser les écrits.

Le dossier de presse est disponible à l’adresse suivante :

http://www.museedelhomme.fr/sites/museedelhomme.fr/files/documents/2015_dp_ouverture_musee_de_lhomme_fr.pdf
Pistes de corrections / Corrigés :

2500 mètres carrés dédiés à l’évolution de l’Homme. Un gigantesque planisphère pour découvrir des langues du monde entier. L’interactivité au service de la didactique. Etc.
Pour aller plus loin :

Dicter ou écrire au tableau les propos de Paul Rivet, fondateur du musée de l’Homme : « l’humanité est un tout indivisible, non seulement dans l’espace, mais aussi dans le temps ». Inviter les apprenants à en débattre à l’oral et/ou à l’écrit.



Niveau avancé / B2

Auteur : Stéphanie Witta,
Alliance française de Bruxelles-Europe






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