Suggestion d’activité pédagogique reliée aux tic








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date de publication19.11.2017
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Suggestion d’activité pédagogique reliée aux TIC

[Scénario pédagogique]


Ce formulaire vous permet de présenter une suggestion d’activité pédagogique reliée aux TIC. Il vous suffit de répondre le plus précisément possible aux questions, directement sur ce document, et de nous l'expédier en utilisant la rubrique Suggérer un scénario de profweb. Vous pouvez également joindre à votre envoi tous les documents pertinents à l’activité (par ex., plan d’études, directives, textes, exercices, "quiz", images, calendrier, feuille de chiffrier électronique, etc.).

L'animaweb de profweb se chargera de transmettre votre suggestion à la personne responsable de PerfecTic (CCDMD - Centre collégial de développement de matériel didactique). Celle-ci lira votre suggestion, communiquera avec vous si d’autres renseignements sont nécessaires, rédigera une version, vous fera parvenir le texte à des fins d’approbation et rendra votre activité disponible à la fois dans PerfecTic et dans profweb

Nous vous remercions de votre collaboration.
Les responsables de PerfecTic

Nom : Philippe Duranleau Gagnon
Adresse électronique : castle_red@hotmail.com
Établissement d’enseignement : Collège François-Xavier Garneau
Titre provisoire de l’activité : Enseignement de l'Évolution au collégial


1. Quel est le nom du logiciel, du didacticiel ou de la ressource Internet utilisés au cours de cette activité ? (Donnez la référence la plus complète possible.)

Site web de "Wordpress" avec utilisation de "netquiz", de "Cmaptool", de "Word" et d'un "Powerpoint".

2. Quelle est la durée totale de l’activité ? (Nombre d’heures, de périodes ou de semaines)
L'activité présentée couvre suffisamment de matière pour tenir en 3 heures de cours théorique.
3. Quelles sont les habiletés technologiques requises ?
Pour l’enseignant : Capacité de monter un "Powerpoint" et maîtrise du logiciel "Netquiz" ainsi que de la plate-forme "Wordpress" destinée à réaliser des sites web. Il est aussi très intéressant de maîtrise le logiciel "Cmaptool" afin de réaliser des schémas conceptuels de la matière à enseigner.
Pour les élèves : Aucune particulière, puisqu'ils sont déjà sans doute à l'aise pour naviguer à l'intérieur d'un site web à caractère pédagogique.

4. Quels sont le matériel et l’équipement requis ? (Équipement informatique, locaux, logiciels, manuels, notes de cours, etc.)
Pour l’enseignant : Ordinateur, projecteur et tableau blanc ou interactif. Les notes de cours seraient présentes sur le site ("Powerpoint" prévu à cet effet). Les logiciels à utiliser seraient "netquiz", "Powerpoint", "Word" et "Cmaptool" principalement.
Pour les élèves : Ordinateurs personnels. Les notes de cours seraient présentes sur le site. Ils utiliseraient ainsi le "Powerpoint", pourraient ensuite répondre au petit "quiz" pour tester leurs connaissances et consulter les schémas de concepts prévus.

5. Avant l’activité, quelle est la préparation pédagogique nécessaire ?
Pour l’enseignant : Bonne maîtrise des concepts en génétique préalables, mais surtout une préparation d'exercices pour expliquer la sélection naturelle et les principes de base en évolution.
Pour les élèves : S'assurer de bien comprendre les deux cours de génétique vues au cours des deux semaines précédentes.

6. Avant l’activité, quelle est la préparation technique nécessaire ?
Pour l’enseignant : Note de cours sur "Powerpoint", "quiz" sur "Netquiz" et divers exercices sur "Word" principalement et nécessité d'avoir ordinateur avec haut-parleurs (car certaines vidéos seront présentées).

Pour les élèves : Possibilité d'utiliser un ordinateur portable si aucun n'est mis à disposition par l'enseignant.

7. Quelles sont les étapes pas à pas de cette activité ? (Décrivez de façon chronologique et détaillée ce que fait l’enseignant, ce que doivent faire les élèves, en indiquant la durée approximative de chaque étape, les évaluations, etc.)
1-Intro / Amorce (10 minutes)

Présentation d’un cours vidéo portant sur un musée créationniste (http://www.youtube.com/watch?v=TME30pPBw58 ). Le but étant que les étudiants trouvent ce qui ne va pas avec la vidéo, afin de mettre de l’avant ce qu’ils savent concernant la théorie de l’évolution. Les concepts intéressants qu’ils trouveront seront marqués au tableau et ensuite comparés (en cours de route) avec la matière enseignée.
2-Un peu d’histoire (40 minutes)

Théories antérieures à la théorie de l’évolution (20 minutes)

La vie / le voyage de Darwin (10 minutes)
Mini-synthèse 1 (5 minutes) sur concepts-clefs
3-La théorie de l’évolution (1 heure)

Descendance avec modifications (5 minutes)

Sélection naturelle (10 minutes)

Exercice 1 sur Lamarck vs Darwin (5 minutes)
Pause (20 minutes)
Exercice 2 sur la phalène de bouleau (10 minutes)

D’autres exemples de sélection naturelle (10 minutes)

Deuxième partie de l’exercice sur les pinsons de Darwin (20 minutes)
Mini-synthèse II (5 minutes) sur concepts-clefs
4-Les preuves de l’évolution (30 minutes)

Travail d’équipe sur les preuves de l’évolution. Il s’agira de groupes d’experts et chacun présentera les informations les plus pertinentes à savoir « en quoi » ces éléments constituent des preuves d’évolution. (15 minutes)

Présentation des preuves de l’évolution (15 minutes)

(vidéo sur résistance bactérienne montrant la Sélection Naturelle en action) http://www.youtube.com/watch?v=26xiGxTAubI
Mini-synthèse III (5 minutes) sur concepts-clefs
5-La classification des organismes (10 minutes)

J’insisterai sur la « place de l’homme » dans l’évolution pour leur montrer qu’il reste encore beaucoup à connaitre et que certaines questions s’imposent mais sont sans réponse (Ex. est-ce que l’homme évolue?)
6-Synthèse (15 minutes)

Après chaque section et aussi à la fin. Il s’agira de courts résumés (avec questions demandées aux étudiants pour qu’eux-mêmes ressortent les éléments importants). À la fin, un exercice d’intégration portant sur les facteurs menant à l’évolution et un « quiz » portant sur l’ensemble du cours leur seront demandés.

8. Quels sont les objectifs de cette l’activité ?
Objectifs d’enseignement :

-Présenter les fondements et mécanismes derrière la théorie de l'Évolution à l'aide d’outils informatiques et sous forme de différentes activités (exercices, jeu-questionnaire, schémas de concepts, jeux d'association, etc.).

-Arriver à étayer les preuves de l'évolution avec des exemples concrets (grâce à divers médias, comme des vidéoclips).
Objectifs d’apprentissage :

-Utiliser divers outils informatiques ("Netquiz", "Powerpoint", etc.) dans le cadre d'activité d'apprentissage afin de s'approprier les concepts sous-jacents à la théorie de l'évolution élaborée par Charles Darwin.

9. Quels sont les avantages liés à l’utilisation des TIC dans cette activité (en comparaison avec un enseignement plus traditionnel) ?
Pour l’enseignant : Des avantages notables: présentation des théories antérieures à l'évolution, films sur la sélection naturelle, la vie de Darwin et cie. Ainsi, le cours prend un côté "visuel" fort appréciable.
Pour les élèves : Possibilité d'avoir accès à des images et vidéos importantes à la compréhension de la théorie de l'évolution. De plus, les schémas conceptuels, les jeux-questionnaires (via "Netquiz") et les divers exercices permettent de tester leurs connaissances.

10. Outre le logiciel et le matériel indispensables pour cette activité, avez-vous d’autres documents à suggérer ? (Donnez la référence la plus complète possible.)

Le livre de vulgarisation scientifique "Le miroir du monde" (Cyrille Barrette, Le Miroir du monde, Québec, Editions Multimondes, 2000, 337 p.) tout comme « La Vie est belle » (Steven Jay Gould, La Vie est belle, Édition Seuil, Points Sciences, 2004, 480 p.) et le livre « Qu’est-ce que l’Évolution » (Richard Dawkins, Qu’est-ce que l’Évolution, Édition Hachette, 2005, 190p.)

11. Dans quels secteurs pourrait servir cette activité ? (Inscrivez un X dans les cases appropriées)
ArtsLettres Sciences de la nature Sciences humaines Techniques administratives Techniques biologiques Techniques humaines Techniques physiques
Quelles disciplines cette activité touche-t-elle ? Sciences de la nature principalement mais aussi les techniques en santé (comme Sciences infirmières)
13. Quels cours cette activité touche-t-elle ? (Nom du ou des cours, sigles)

Évolution et diversité du vivant 101-NYA-05
14. Quels mots clés pourraient servir à retracer cette activité avec un moteur de recherche ?

Biologie, Évolution, Sélection Naturelle, Darwin, Diversité Biologique
N. B. Par l’envoi de ce formulaire, je déclare posséder tous les droits d’auteur relatifs au projet de scénario soumis ici et j’accepte de les céder au Centre de développement de matériel didactique.

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