L’ épreuve de svt du Baccalauréat S








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date de publication19.05.2017
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L’ épreuve de SVT du Baccalauréat S

L'épreuve de sciences de la vie et de la Terre comporte deux parties :

  • une partie écrite, comptant pour 16 points sur 20, durée 3h30

  • une partie pratique avec évaluation des compétences expérimentales (ECE), comptant pour 4 points sur 20, durée 1h.


Partie 1 (8 points, 1h 40) Question de synthèse et ou QCM
Coefficient : 6 ou Coefficient : 8 pour les candidats ayant choisi cette discipline comme enseignement de spécialité.

Cette partie permet d'évaluer la maîtrise par le candidat des connaissances acquises. Le questionnement peut se présenter sous forme de question de synthèse et/ou de QCM. Il prend éventuellement appui sur un ou plusieurs documents.
Une synthèse est une activité mentale qui consiste à regrouper divers éléments concernant un thème (voire deux thèmes) et à les structurer en un tout cohérent.
Travail préparatoire au brouillon :

  1. Surligner dans le sujet les mots clés (verbes et termes scientifiques) aidant à construire la réponse. Ceci permet de trouver les grandes lignes du plan.

  2. Pour chaque partie, lister les mots clés à utiliser, repérer les notions pouvant être illustrées par un schéma.

  3. Rédiger les questions des transitions entre les parties.

  4. Rédiger l'introduction et la conclusion.

  5. Rédiger le devoir sur la copie. Il est inutile de tout écrire au brouillon.


Quelques critères d’évaluation :


Introduction

  • Question replacée dans un contexte large en définissant les mots clés du sujet

  • Problématique clairement énoncée (=question)

  • Annonce du plan adopté pour la résolution du problème

Contenu scientifique


  • Eléments scientifiques pertinents, complets, utilisés à bon escient en accord avec le sujet ( pas de hors sujets)

  • Eléments scientifiques issus des connaissances scientifiques acquises et/ou du document

Cohérence du propos au regard de la problématique

  • Organisation construite sous la forme d’un argumentaire mêlant faits et idées (expérimentations, observations, présentations expérimentales pouvant conduire à une interprétation qui fait avancer le raisonnement).

  • Intégration de schémas complémentaires du texte, apportant synthèse ou précisions.

Qualité de l’expression écrite (texte, rédaction et schématisation)


- Qualité orthographique, grammaticale…

- Phrase simples, courtes avec vocabulaire scientifique précis.

- Structuration avec des connecteurs logiques « donc ».

- Organisation du texte : Titres apparents.

Une idée par paragraphe

Conclusion partielle à la fin de chaque partie

Transition entre les paragraphes.

- Schémas clairs, grands, légendés, titrés intégrés au texte.


Conclusion

  • Résumé des notions essentielles abordées afin de répondre au problème posé

  • Ouverture (sujet proche mais non traité)

Barème de notation :


Partie 2 pratique du raisonnement scientifique et de l'argumentation



Exercice 1 (3 points, 40 minutes) :
Cet exercice permet d’évaluer la capacité du candidat à raisonner dans le cadre d’un problème scientifique proposé par le sujet, en s’appuyant sur l’exploitation d’un nombre réduit de documents( 1 ou 2 ). Le questionnement peut être formulé de façon ouverte ou sous forme de QCM.
Raisonner couvre plusieurs capacités : comparer, argumenter, extraire et organiser des informations, relier des informations, etc…

Travail préparatoire au brouillon :

  1. Surligner dans le sujet les mots clés (verbes et termes scientifiques).

  2. Trouver le problème à résoudre (question)

  3. Surligner dans les documents, les informations utiles à la résolution du problème

  4. Construire un tableau (sans phrases)




Saisie de données (J’ai lu)

Mise en relation des informations ou interprétation

Notion attendue en relation avec le pb posé (Je conclus)

Argument 1 :







Argument 2 :











  1. Rédiger le devoir sur la copie



Quelques critères d’évaluation :


Eléments scientifiques issus du document

  • Complets, pertinents, utilisés à bon escient en accord avec le sujet

Raisonnement dans le cadre de la problématique posée

  • Problématique clairement posée dans une brève introduction.

  • L’exploitation du document ( après sa présentation) suit une démarche scientifique rigoureuse : hypothèse, vérification expérimentale, interprétation des résultats (données chiffrées…), validation ou non de l’hypothèse.

  • Différents arguments recueillis présentés successivement.

  • Conclusion découlant des arguments présenté et qui répond à la problématique.

Rq : il est donc inutile de réciter son cours, toutefois vos connaissances vont vous aider à comprendre les documents
Barème de notation :


Exercice 2 (5 points, 1h10) :

Cet exercice permet d’évaluer la capacité du candidat à pratiquer une démarche scientifique dans le cadre d'un problème scientifique à partir de l'exploitation d'un ensemble de documents et en mobilisant ses connaissances. Le questionnement amène le candidat à choisir et exposer sa démarche personnelle, à élaborer son argumentation et à proposer une conclusion.
Pour les candidats qui n'ont suivi que l'enseignement spécifique, le second exercice de la seconde partie de l'épreuve peut porter ou non sur la même partie du programme que l’exercice de la première partie. Pour les candidats ayant choisi la spécialité sciences de la vie et de la Terre, cet exercice porte sur l'un des thèmes du programme de spécialité.
Travail préparatoire au brouillon :

  1. Surligner dans le sujet les mots clés (verbes et termes scientifiques) aidant à construire la réponse et les définir. Ceci permet de trouver les grandes parties de votre devoir.

  2. Réaliser une étude linéaire de chaque document. Pour cela :

- Surligner dans les documents les informations utiles à la résolution du problème.

- Construire un tableau (sans phrases)


Saisie de données (J’ai lu)

Mise en relation des informations ou interprétation

Notion attendue en relation avec le pb posé (Je conclus)

Compléments de connaissances donnant un sens aux infos extraites des documents

Document 1 :










Document 2 :













  1. Pour chaque partie :

- déterminer le ou les document(s) à intégrer. Rq : un même document peut être utilisé dans plusieurs parties.

- repérer les notions pouvant être illustrées par un schéma.

  1. Rédiger les transitions entre les parties.

  2. Rédiger une courte introduction situant le problème posé, définissant les mots clés et annonçant le « plan ».

  3. Rédiger la conclusion contenant la réponse au problème posé.

  4. Rédiger le devoir sur la copie. Il est inutile de tout écrire au brouillon.


Quelques critères d’évaluation :


Eléments scientifiques issus du document

  • Complets, pertinents, utilisés à bon escient en accord avec le sujet

Eléments scientifiques issus des connaissances acquises

  • Complets, pertinents, utilisés à bon escient en accord avec le sujet.

Elément de démarche dans le cadre de la problématique posée

  • Problématique clairement posée dans une brève introduction.

  • Présentation de la démarche choisie pour répondre à la problématique.

  • Priorité à l’exploitation des documents : la réponse est structurée à partir des données des documents.

  • Mise en relation des divers arguments utilisés et mise en relation avec les connaissances.

  • Texte soigné (orthographe, syntaxe…)

  • Texte cohérent (structuré par des connecteurs logiques)

  • Conclusion découlant des arguments présenté et qui répond à la problématique + ouverture.


Barème de notation :


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