Dossier de demande d’habilitation à








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* La rubrique “ modalités de l’enseignement ” vise à préciser la nature des prestations pédagogiques qui, au-delà des catégories traditionnelles (CM, TD, TP), doivent concerner de nouvelles formes d’enseignement (auto-formation, projets, mémoire).

** Le nombre d’ECTS doit être proportionnel aux heures travaillées qui comprennent le présentiel et le travail personnel.

c - Effectifs inscrits et taux de réussite des 3 dernières années :
Ce qui est demandé ici, ce sont les chiffres globaux pour la mention (donc tenir compte de l’ensemble des parcours de la mention et du fait que le périmètre de la mention est peut-être différent de celui du contrat 2004-2007). Voir les tableaux joints


Présentiel

Effectifs

2004-2005

2005-2006

2006-2007




1ère année L1

2ème année L2

3ème année L3

1ère année L1

2ème année L2

3ème année L3

1ère année L1

2ème année L2

3ème année L3

Inscrits au 15 janvier

246

200

161

304

131

164

307

164

122

Taux de réussite/inscrits

48%

86%

68%

47%

76%

76%

47%
81%

80%



E – Equipe pédagogique de la mention :
Remplir le tableau ci-dessous pour les enseignants et enseignants-chercheurs.
L’équipe pédagogique est représentée par tous les enseignants et enseignants-chercheurs des départements de Biologie-Biochimie et des Sciences de la Terre. De plus, des enseignants chercheurs des départements d’Anglais, de Mathématiques-Informatique, Chimie et Physique concernés par les disciplines de la mention BBTE interviendront également dans leur domaine de compétences.

F – Equipe de formation :
Selon l’article 19 de l’arrêté du 23 avril 2002 relatif au grade de licence :

Faire apparaître les personnes (Administratifs et Enseignants) chargées de l’accueil, l’information, de l’orientation et de l’appui à l’enseignement).



NOM



GRADE


ROLE

BETOULLE Stéphane

BRISSON Catherine

CANCES Benjamin

COUDERCHET Michel

DAUMONT Dominique

DAUMONT Ludovic

DEDIEU Stéphane

DELACOUX Christelle

DELACOUX Frédéric

DUCA Laurent

FELTEN Vincent

GAINVORS Angélique

GEFFARD Alain

HERDENBERGER Françoise

JEANDET Philippe

LAPORTE Bernard Philippe

LAURAIN Michel

MALAM-ISSA Oumarou

PAIN Sandrine

PETITFRERE Emmanuelle

SALESSE Stéphanie

SARTELET Hervé

TROTEL-AZIZ Patricia

MCU 68

Responsable de la scolarité

MCU 36

PR 68

PR 31

MCU31

MCU 64

MCU 64

MCU 64

MCU 64

MCU 68

MCU 65

MCU 68

MCU 66

PR 64

PRAG

MCU 36

MCU36

MCU 68

PR 64

MCU 65

MCU 64

MCU 68

Tuteur

Responsable de la scolarité

Tuteur

Responsable licence, Tuteur

Tuteur

Tuteur, Directeur d’études L3 EDD

Tuteur

Tuteur, Directrice d’études L3 BCP

Tuteur, Directrice d’études L3 BIOCH

Tuteur

Tuteur

Directrice d’études L2

Tuteur

Tuteur, Directrice d’études L3 BGSTU

Directeur d’études L3 OENO

Tuteur, Directeur d’études L1

Tuteur, Directeur d’études L3 BGSTU

Tuteur

Tuteur

Tuteur, Directrice d’études L3 BIOCH

Tuteur, Directrice d’études L3 BCP

Tuteur

Tuteur



Directeur(s) ou Directrice(s) des Etudes :
L1

NOM : LAPORTE Prénom : Bernard Philippe

GRADE : PRAG
L2

NOM : CLAISSE-GAINVORS Prénom : Angélique

GRADE : MCU

NOM : DELACOUX Prénom : Frédéric

GRADE : MCU
L3 BGSTU

NOM : LAURAIN Prénom : Michel

GRADE : MCU

NOM : HERDENBERGER Prénom : Françoise

GRADE : MCU
L3 BCP

NOM : DELACOUX Prénom : Christelle

GRADE : MCU

NOM : SALESSE Prénom : Stéphanie

GRADE : MCU
L3 BIOCH

NOM : PETITFRERE Prénom : Emmanuelle

GRADE : PR
L3 EDD

NOM : DAUMONT Prénom : Ludovic

GRADE : MCU
L3 OENO

NOM : JEANDET Prénom : Philippe

GRADE : PR


G – Stages :



Dans la formation un ou des stages sont-ils prévus ? oui - non
Si oui, précisez les modalités (caractère d’obligation, évaluation, durée, place dans le cursus ou dans un parcours, conseillé à l’étranger…) ainsi que la place dans le parcours : S1 S2 S3 S4 S5 S6
Description :
Pour les étudiants qui en semestre 4 choisissent PCL 0402, un stage en école est obligatoire.

La possibilité est donnée aux étudiants de valider un stage libre sous forme d’EC

Le parcours EDD comporte un stage de 2 mois obligatoire qui doit être fait pendant l’été qui suit le semestre 6. Ce stage dont le rendu se fait sous forme de mémoire et d’une soutenance orale est sanctionné par 6 crédits.
H – Ouverture internationale de la formation
a - Y a-t-il des universités étrangères partenaires de la formation
oui - non (rayer la mention inutile, si oui, préciser lesquelles)
b - Si oui, la licence comporte-t-elle (ou est-il prévu qu’elle comporte à terme) un (des) parcours co-construit(s) avec un (des) partenaire(s) et susceptible(s) de conduire à un diplôme conjoint, voire à un double diplôme ? Combien d’étudiants de l’URCA et du (des) partenaire(s) sont-ils concernés ?

c - Aide à la mobilité internationale des étudiants et des enseignants
D’une façon générale, la possibilité d’aller passer un semestre ou deux à l’étranger est-elle prévue et, si oui, comment sera-t-elle favorisée ? quel est le pourcentage espéré des étudiants faisant l’expérience d’une mobilité internationale ?
Un service “ Relations Internationales ” propre à l'UFR Sciences et à l’UFR STAPS a été mis en place afin d'aider dans leurs démarches les étudiants intéressés par une poursuite d'études à l'étranger.
d - Dispositions spécifiques à l’accueil des étudiants étrangers
I – Ouverture à la formation continue et à la validation d’acquis
a - Existe-t-il des dispositifs spécifiques favorisant l’accueil d’un public de formation continue ?
oui - non (rayer la mention inutile, si oui, préciser les dispositifs ainsi que les flux attendus)
b - existe-t-il des dispositifs spécifiques favorisant les validations d’acquis ?
oui - non (rayer la mention inutile, si oui, préciser)
Il existe au sein de l’université un service qui centralise les demandes de VAP ou de VAE (validation d’acquis professionnels ou d’expérience) auquel peuvent avoir recours les salariés ou les demandeurs d’emploi.

De plus, la validation d’études supérieures (VES) se fait après examen d’un dossier par une commission d’enseignants de la licence.

J – Démarches innovantes



Au cours du cursus licence, nous souhaitons :

  • favoriser les rencontres individuelles Etudiants-Enseignant (tutorat enseignant)

  • améliorer l'apprentissage des langues. Nous disposerons dès la rentrée 2008 d'un laboratoire de langue multimédia.

  • proposer en première année aussi souvent que possible des enseignements intégrés en CM/TD, afin d'éviter la coupure brutale avec le secondaire.


Ainsi, outre les unités scientifiques fondamentales qui lui permettront d'acquérir les notions de bases indispensables à ses études, l'étudiant suivra, quel que soit son choix de parcours futur,

  • 90h d'anglais,

  • une formation aux outils informatiques débouchant d'une part sur le C2I et d'autre part sur la découverte des logiciels scientifiques en lien avec sa formation de base,

  • une préparation à la vie professionnelle sous la forme, maintenant traditionnelle, de stages, de visites d'usines, de conférences sur le monde industriel mais surtout sous la forme d'une réflexion de l'étudiant, menée sous la conduite du tuteur, avec l'aide des services du SIOU et de l'APEC, sur son projet professionnel, la façon de l'atteindre, les débouchés existants et les possibilités de reconversion et d’évolution de carrière. Nous souhaitons pouvoir proposer aux tuteurs qui le désireraient, une formation leur permettant de répondre à cette nouvelle mission.


Cette démarche se traduit par des actions spécifiques suivantes :
Semaine de Pré-rentrée

L'accueil des primo-entrants restera un point important dans le prochain contrat.

La semaine de pré-rentrée sera conservée et certaines activités proposées seront complétées :

  • Nous profiterons, par exemple, de ces journées pour faire découvrir, avec l'aide des personnels de la bibliothèque universitaire, les méthodes de recherche bibliographique sous forme d'ateliers obligatoires.

  • Pour les étudiants appréhendant l'entrée à l'université et du fait de leur faible niveau scientifique (étudiants provenant de bac non généraliste ou non scientifique), nous proposerons des séances de révision sur les programmes du lycée.



Suivi individualisé des étudiants tout au long des trois années de licence : Tutorat

Mis en place lors du précédent contrat, le tutorat s'est révélé être un véritable plus pour les étudiants. D'année en année, les étudiants, d'abord réticents à se confier à leur tuteur, ont compris leur rôle et n'hésitent plus à le solliciter pour obtenir des conseils sur leur choix de formation et leur projet professionnel. Une formation des tuteurs est envisagée afin de leur permettre de répondre aux interrogations des étudiants et leur permettre d'assurer leur mission dans le cadre de la PCL.
Le suivi des étudiants par les enseignants a donc été mis en place en 2004. Pour assurer ce suivi pédagogique, quatre rendez-vous minimum par année leur sont proposés : un au début et un avant la fin de chaque semestre.

  • Le premier rendez-vous du 1er semestre permet d’accueillir et d’orienter les étudiants,

  • Le second, un peu avant la fin du semestre permet de faire un premier bilan, de pointer avec l’étudiant ses lacunes et ses points forts. C'est au cours de ce rendez-vous que l'étudiant effectue son inscription pédagogique pour le 2ème semestre.

  • L'étudiant rencontre son tuteur pour la troisième fois juste après le jury du premier semestre. Un bilan réel peut alors être établi suivant les résultats obtenus. Le tuteur peut alors envisager des solutions pour aider les étudiants en difficulté.

  • Le quatrième et dernier rendez-vous a lieu après le jury final de l'année. C'est à cette occasion que les étudiants qui n'ont pas validé leurs semestres, peuvent faire leur inscription pédagogique pour la seconde session.


Afin d’établir une relation de qualité, le suivi pédagogique d’un étudiant doit être réalisé par le même tuteur au sein d’un même parcours (sauf en cas de changement d’orientation). Nous souhaitons poursuivre cette expérience et demander au tuteur d'encadrer l'étudiant dans la construction de son projet professionnel. La formation des tuteurs et la revalorisation de leur travail devront être envisagées.

Enseignements de professionnalisation (PCL)

Ces enseignements proposent  :

  • Un accompagnement du projet professionnel de l'étudiant

  • Le projet professionnel pouvant (et devant) évoluer dans le temps, sa construction se fera, pour chaque étudiant, sous la forme d'un enseignement obligatoire dès la première année (EC PPRO0201 en S2) et se poursuivra aux semestres S4 et S6. Le SIOU, les tuteurs (qui connaissent le mieux les étudiants dont ils ont la charge), l'APEC, … pourront intervenir dans cet enseignement.

  • Un EC de 3 ECTS sur la connaissance de l'entreprise (EP0402)

  • Un EC de 3 ECTS sur la connaissance des métiers de l'enseignement (FIP0402)

  • Un EC de 1,5 ECTS sur les techniques d'expression appliquées au monde professionnel (TE0401)



UE libres

Une UE libre (6 ECTS) est proposée au semestre S2. Une demi-UE libre minimum est proposée aux semestres S4 et S6.

Ces unités libres répondent à un triple objectif :

  • Répondre au questionnement d’un étudiant indécis en lui donnant la possibilité de découvrir d’autres disciplines.

  • Acquérir une poly-compétence pour préparer son insertion professionnelle ou son intégration dans un Master.

  • Amorcer une passerelle de réorientation.


Au cours de son cursus de Licence, l’étudiant s’il le souhaite, pourra profiter des unités libres pour approfondir ses connaissances dans sa spécialité.
La liste des unités libres sera proposée aux étudiants au début de chaque année universitaire. Une unité libre ne pourra ouvrir que si le nombre d’étudiants est suffisant.

Orientation active : soutien en début de semestre S1 à travers des enseignements complémentaires de consolidation

Des unités d’enseignement dites "de consolidation" seront proposées en soutien aux UE scientifiques de base du semestre S1.

Ces unités seront au nombre de 4 :

  • MA0100 : Mathématiques

  • PH0100 : Physique

  • CH0100 : Chimie

  • SVT0100 : Sciences de la vie et de la terre

Les programmes de ces unités sont élaborés en concertation avec des enseignants de lycée et sont en adéquation avec les programmes de terminale.

Ces enseignements seront proposés à certains étudiants après étude de leur dossier dans le cadre de l'orientation active (le dispositif a été mis en place à titre expérimental à la rentrée 2007).

Généralisation de l’anglais

Durant les quatre premiers semestres, les étudiants de la licence STS suivent 15 heures d’anglais chaque semestre. Au cinquième ou au sixième semestre, les étudiants suivront une formation de trente heures d’anglais. Par ailleurs, en troisième année, ils seront encouragés (sous forme d’unité libre) à suivre la préparation au TOEFL\TOEIC. L'enseignement des langues se fera dans les laboratoires de langues de l'UFR Sciences Exactes et Naturelles.

K – Autres modalités pédagogiques :




Laboratoire multimédia de langues

Le laboratoire sera totalement opérationnel à la rentrée 2008. A travers une gestion précise de la salle, il permettra aux étudiants de s’auto-former.

CM/TD intégrés

Les UE fondamentales seront dispensées, le plus souvent possible, sous forme de cours et travaux dirigés intégrés. Cette technique pédagogique, qui a fait ses preuves dans le précédent contrat, permet d'instaurer un dialogue de proximité permanent entre l'enseignant et les étudiants. Il est ainsi plus aisé de pointer immédiatement les difficultés de cours et de les résoudre par une application de type travaux dirigés.

NTIC

Dans le cadre de l’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication, la généralisation de l'utilisation du bureau virtuel sera encouragée. Pour développer des recherches documentaires, les étudiants pourront accéder librement à Internet et aux bases de données bibliographiques.
Dans ce cadre également, les étudiants sont vivement encouragés à utiliser :

  • La base de données de toutes les UE de la licence généraliste. Elle permet l’accès à des fiches matières présentant le contenu de l’enseignement, le nom du responsable et les modalités de contrôle des connaissances.

  • Le simulateur de parcours qui a été développé par le Centre de Ressources Informatiques et qui a un rôle informatif. Les étudiants ont une présentation concrète de l’offre de formation en simulant leur parcours en fonction de leur projet personnel et professionnel. Ce simulateur repose sur la base de données de UE évoquées précédemment.



Fond documentaire informatisé

Les enseignants de la mention sont encouragés à constituer un fond documentaire de supports pédagogiques qui est disponible sur l’intranet de l’Université (webcampus). Les étudiants peuvent y accéder à partir des salles d’informatique mises à leur disposition.

Unité d'enseignement de méthodologie du travail universitaire (METH0101)

Cette unité est une proposition nouvelle expérimentée sur un public réduit lors de l'année 2007/2008. Elle s'effectuera au début du semestre S1 pour tous les L1.

Enseignements de préparation au C2i

Le programme des unités "Méthodes et outils informatiques" (MOI) de 1ère année (MOI0101 et MOI0201) est en adéquation avec les compétences demandées pour le C2i.
L - Débouchés et insertion professionnelle de la spécialité


  • Tableau récapitulatif des débouchés à 12 mois






Enquête par la formation

A renseigner si vous disposez d’ores et déjà d’informations

Promotion interrogée

2004-2005

2005-2006

2006-2007

Population interrogée

inscrits

diplômés

inscrits

Taux de réponse










% en emploi (tout confondu)










% en emploi stable (CDI ou fonctionnaire)










% en emploi dans une entreprise localisée en RCA










% poursuites d’études










% recherche d’emploi











La licence STS mention BBTE n’ayant pas d’objectif professionnel direct, il n’est pas possible de renseigner le tableau ci-dessus. Le suivi des étudiants après leur passage dans le cycle de la licence n’est pas fait.


  • Quelques exemples d’emploi et secteurs d’activités :


ANNEXE 1

Fiche RNCP




Répertoire National des Certifications Professionnelles

Résumé descriptif de la certification


l’intitulé : Licence de Sciences Technologie Santé – Mention Biologie, Biochimie, Terre et Environnement

Inscrivez l’intitulé tel qu’il est libellé sur le diplôme, le titre ou le certificat Cadre 1




Autorité responsable de la certification

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche

Cadre 2

Qualité du(es) signataire(s) de la certification

Président de l’Université de Reims

Recteur de l’Académie de Reims

Cadre 3




Niveau et/ou domaine d’activité : II

DOMAINE : Code NSF : 113 Cadre 4



Résumé du référentiel d’emploi

ou éléments de compétences acquis
Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat


  • Il donne à l’étudiant une formation scientifique de base solide en sciences de la vie et de la terre

  • Il lui permet d’accéder au niveau Master ou au DNO

  • Il lui permet après 2 années (en cours de diplôme) d’accéder en licence professionnelle dans les sciences des domaines biologie, santé, sciences de la terre, environnement, agronomie…

  • Il lui permet de présenter des concours de l’administration ou autre…




Compétences ou capacités attestées


  • avoir des compétences pratiques, notamment des compétences de travail en laboratoire ou sur le terrain,

  • être capable d’analyser une problématique, notamment dans la recherche et le choix de solutions.


Cadre 5



Secteurs d’activité ou types d’emplois accessibles

par le détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat
Codes des fiches ROME les plus proches : 22121, 22122, 23132, 24212 et 51121
Si l’exercice d’une profession réglementée requiert la possession d’une autorisation réglementaire, il convient de mentionner l’indication : “ L’habilitation xxxxx est exigée par les autorités xxxxxxx pour exercer la profession réglementée de xxxxxxx pour une durée de validité de xxxxxxx ”

Cadre 6




MODALITÉS D’ACCÈS À CETTE CERTIFICATION Cadre 7




Descriptif des composantes de la certification
30 unités d’enseignement divisées en éléments constitutifs donnant chacun une quantité de crédits (ECTS). Le diplôme est acquis avec l’obtention de 180 ECTS.

Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé indéfiniment.




Conditions d’inscription à la certification

Oui

Non

Indiquer la composition des jurys




Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant

X










en contrat d’apprentissage




X







Après un parcours de formation continue

X










en contrat de professionnalisation




X







Par candidature individuelle




X







Par expérience

Dispositif VAE existe

(préciser ici la date de mise en place du dispositif)

X










Liens avec d’autres certifications
Deux types d’accès sont envisagés : l’un du fait d’une possibilité d’équivalence totale ou partielle, l’autre du fait de leur valeur de pré-requis ouvrant l’accès à d’autres certifications. Un hypertexte sera prévu ici vers le texte réglementaire le précisant.

Cadre 8

Accords européens ou internationaux
Indiquez si le certificat – diplôme – titre a fait l’objet d’un accord international (reconnaissance mutuelle, équivalence des qualifications, etc.)
Cadre 9

Base légale
Base légale du certificat – titre – diplôme

(par ex. Article du …. publié au J.O.- B. O. du …)
Préciser pour les certifications inscrites sur demande la date de validité de l’inscription :

Cadre 10

Pour plus d’information :
Statistiques :

Autres sources d'informations : www.univ-reims.fr


Historique :
Cadre 11




ANNEXE 2

Supplément au diplôme

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