Le programme des conférences de D3, de septembre à juin, porte sur l’ensemble des items du programme (Annexe 1), à raison de deux conférences par semaine, dont une conférence de Méthodologie








titreLe programme des conférences de D3, de septembre à juin, porte sur l’ensemble des items du programme (Annexe 1), à raison de deux conférences par semaine, dont une conférence de Méthodologie
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2 - Objectifs terminaux

N° 53. Développement psychomoteur du nourrisson et de l’enfant : aspects normaux et pathologiques (sommeil, alimentation, contrôles sphinctériens, psychomotricité, langage, intelligence). L’installation précoce de la relation parents-enfant et son importance. Troubles de l’apprentissage (voir item 118).

  • Diagnostiquer une anomalie du développement somatique, psychomoteur, intellectuel et affectif.

  • Repérer précocement les dysfonctionnements relationnels et les troubles de l’apprentissage.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi dans les situations courantes.

N° 54. L’enfant handicapé : orientation et prise en charge (voir items 115, 117)

  • Argumenter les principes d’orientation et de prise en charge d’un enfant handicapé.

  • Connaître les filières de prise en charge médicale, médico-sociale et de scolarisation de l’enfant handicapé : décrire le rôle de la maison départementale des personnes handicapées et identifier les interlocuteurs du médecin dans le système éducatif.

N° 55. Maltraitance et enfants en danger. Protection maternelle et infantile

  • Repérer un risque ou une situation de maltraitance chez le nourrisson, l’enfant et l’adolescent.

  • Argumenter la démarche médicale et administrative nécessaire à la protection de la mère et de l’enfant.

N° 56. Sexualité normale et ses troubles

  • Identifier les principaux troubles de la sexualité.

  • Dépister une affection organique en présence d’un trouble sexuel.

  • Savoir aborder la question de la sexualité au cours d’une consultation.

N° 57. Sujets en situation de précarité

  • Connaître les facteurs de risque.

  • Évaluer la situation de précarité, définir les différents types et niveaux de précarité.

  • Connaître les morbidités les plus fréquemment rencontrées et leurs particularités.

  • Évaluer la situation médicale, psychologique et sociale d’un sujet en situation de précarité.

  • Connaître les dispositifs médico-sociaux adaptés.

N° 58. Connaître les facteurs de risque, prévention, dépistage des troubles psychiques de l’enfant à la personne âgée

N° 59. Connaître les bases des classifications des troubles mentaux de l’enfant à la personne âgée

N° 60. Décrire l’organisation de l’offre de soins en psychiatrie, de l’enfant à la personne âgée

N° 61. Trouble schizophrénique de l’adolescent et de l’adulte

  • Diagnostiquer un trouble schizophrénique.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi à tous les stades de la maladie.

N° 62. Trouble bipolaire de l’adolescent et de l’adulte

  • Diagnostiquer un trouble bipolaire

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi à tous les stades de la maladie.

N° 63. Trouble délirant persistant

  • Diagnostiquer un trouble délirant persistant.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi à tous les stades de la maladie.

N° 64. Diagnostiquer : un trouble dépressif, un trouble anxieux généralisé, un trouble panique, un trouble phobique, un trouble obsessionnel compulsif, un état de stress post-traumatique, un trouble de l’adaptation (de l’enfant à la personne âgée), un trouble de la personnalité.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi aux différents âges et à tous les stades de ces différents troubles.

N° 65. Troubles envahissants du développement (voir items 115, 117, 118, 135)

  • Identifier les troubles envahissants du développement et connaître les principes de la prise en charge.

  • Diagnostiquer un syndrome autistique (de la toute petite enfance au début de l’âge adulte), argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi à tous les stades de la maladie.

N° 66. Troubles du comportement de l’adolescent

  • Expliquer les caractéristiques comportementales et psychosociales de l’adolescent normal.

  • Identifier les troubles du comportement de l’adolescent et connaître les principes de la prévention et de la prise en charge.

N° 67. Troubles psychiques de la grossesse et du post-partum

  • Dépister les facteurs de risque prédisposant à un trouble psychique de la grossesse ou du post-partum.

  • Reconnaître les signes précoces d’un trouble psychique en période anténatale et post-natale.

  • Prendre en charge et accompagner la mère et le nourrisson.

N° 68. Troubles psychiques du sujet âgé

  • Diagnostiquer les principaux troubles psychiques du sujet âgé en tenant compte des particularités épidémiologiques.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique spécifique et planifier le suivi spécifique des principaux troubles psychiques du sujet âgé.

N° 69. Troubles des conduites alimentaires chez l’adolescent et l’adulte (voir item 251)

  • Diagnostiquer les troubles des conduites alimentaires chez l’adolescent et l’adulte

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi des troubles des conduites alimentaires.

  • Connaître les principales anomalies métaboliques associées à ces désordres et leur prise en charge en aigu.

N° 70. Troubles somatoformes à tous les âges

  • Diagnostiquer un trouble somatoforme.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 71. Différents types de techniques psychothérapeutiques

  • Expliquer les principaux contextes théoriques, les principes de base.

N° 72. Prescription et surveillance des psychotropes (voir item 326)

  • Prescrire et surveiller un médicament appartenant aux principales classes de psychotropes.

N° 73. Addiction au tabac.

  • Repérer, diagnostiquer, évaluer le retentissement d’une addiction au tabac.

  • Indications et principes du sevrage thérapeutique. Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 74. Addiction à l’alcool.

  • Repérer, diagnostiquer, évaluer le retentissement d’une addiction à l’alcool.

  • Expliquer les indications et principes du sevrage thérapeutique. Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 75. Addiction aux médicaments psychotropes (benzodiazépines et apparentés) (voir item 319)

  • Repérer, diagnostiquer, évaluer le retentissement d’une addiction aux médicaments psychotropes (benzodiazépines et apparentés).

  • Indications et principes du sevrage thérapeutique. Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 76. Addiction au cannabis, à la cocaïne, aux amphétamines, aux opiacés, aux drogues de synthèse (voir item 319)

  • Repérer, diagnostiquer, évaluer le retentissement d’une addiction au cannabis, à la cocaïne, aux amphétamines, aux opiacés, aux drogues de synthèse.

  • Connaître les principes de prise en charge (sevrage thérapeutique, prévention de la rechute, réduction des risques). Connaître les traitements de substitution aux opiacés. Planifier le suivi du patient.

N° 77. Addictions comportementales

  • Diagnostiquer, évaluer le retentissement des principales addictions comportementales (jeu de hasard et d’argent, sexe, internet, achats, exercice physique) et les principes de leur prise en charge.

N° 78. Dopage (voir item 253)

  • Connaître les principales substances utilisées à des fins de dopage dans la pratique du sport.

  • Connaître les circonstances du dépistage, la prise en charge médicale de l’utilisateur et les principes de la lutte contre le dopage dans le sport.

UNITE D’ENSEIGNEMENT N°4 : Perception - système nerveux - revêtement cutané

1 - Objectifs généraux

L’étudiant doit connaître à partir de ses acquis anatomiques et physiologiques les principales pathologies des organes des sens et du système nerveux, leur physiopathologie, leur sémiologie, les outils diagnostiques, leurs particularités aux différents âges de la vie, les principes thérapeutiques et les situations nécessitant une gestion en urgence.

L’étudiant doit connaître les principales maladies inflammatoires et les anomalies vasculaires congénitales affectant la peau et éventuellement les muqueuses externes. Il doit savoir analyser les caractéristiques d’une éruption cutanée et en reconnaître les principales étiologies. Il doit connaître la prise en charge diagnostique et thérapeutique des dermatoses inflammatoires les plus courantes.

L’étudiant doit reconnaître les principales pathologies cutanées et muqueuses, les examens utiles pour en préciser le diagnostic et les principes thérapeutiques.

2 - Objectifs terminaux

N° 79. Altération de la fonction visuelle (voir item 127)

  • Argumenter les principales hypothèses diagnostiques et justifier les examens complémentaires pertinents et principes de traitement.

  • Citer sur les particularités chez le sujet âgé.

N° 80. Anomalie de la vision d’apparition brutale

  • Diagnostiquer une anomalie de la vision d’apparition brutale.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge.

N° 81. Œil rouge et/ou douloureux

  • Diagnostiquer un œil rouge et/ou douloureux.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge.

N° 82. Glaucome chronique

  • Diagnostiquer un glaucome chronique.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 83. Troubles de la réfraction

  • Diagnostiquer un trouble de la réfraction.

N° 84. Pathologie des paupières

  • Diagnostiquer et traiter un orgelet, un chalazion.

  • Repérer une tumeur maligne de la paupière.

N° 85. Epistaxis

  • Argumenter les principales hypothèses diagnostiques et justifier les examens complémentaires pertinents.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge.

N° 86. Trouble aigu de la parole. Dysphonie

  • Devant l’apparition d’un trouble aigu de la parole ou d’une dysphonie, argumenter les principales hypothèses diagnostiques et justifier les examens complémentaires pertinents.

N° 87. Altération de la fonction auditive (voir item 127)

  • Argumenter les principales hypothèses diagnostiques et justifier les examens complémentaires pertinents et principes de traitement.

  • Particularités chez l’enfant et chez le sujet âgé.

N° 88. Pathologie des glandes salivaires

  • Diagnostiquer une pathologie infectieuse, lithiasique, immunologique et tumorale des glandes salivaires.

N° 89. Déficit neurologique récent (voir item 335)

  • Diagnostiquer un déficit neurologique récent.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge, notamment en unité neurovasculaire en cas de suspicion d’accident vasculaire cérébral.

N° 90. Déficit moteur et/ou sensitif des membres

  • Argumenter les principales hypothèses diagnostiques et justifier les examens complémentaires pertinents.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi de l’évolution.

N° 91. Compression médullaire non traumatique et syndrome de la queue de cheval

  • Diagnostiquer une compression médullaire non traumatique et un syndrome de la queue de cheval.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge.

  • Décrire les principes de prise en charge des déficiences, incapacités et du handicap secondaires à une compression médullaire non traumatique et un syndrome de la queue de cheval.

N° 92. Rachialgie

  • Diagnostiquer une rachialgie.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 93. Radiculalgie et syndrome canalaire

  • Savoir diagnostiquer une radiculalgie et un syndrome canalaire.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 94. Neuropathies périphériques

  • Diagnostiquer les différentes formes de neuropathies périphériques et connaître l’orientation étiologique.

  • Distinguer cliniquement une neuropathie périphérique et une sclérose latérale amyotrophique (SLA).

N° 95. Polyradiculonévrite aiguë inflammatoire (syndrome de Guillain-Barré)

  • Diagnostiquer un syndrome de Guillain-Barré.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge.

N° 96. Myasthénie

  • Diagnostiquer une myasthénie.

  • Connaître les traitements et planifier le suivi du patient.

  • Connaître les médicaments contre-indiqués dans la myasthénie.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge.

N° 97. Migraine, névralgie du trijumeau et algies de la face

  • Diagnostiquer une migraine, une névralgie du trijumeau et une algie de la face.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 98. Céphalée aiguë et chronique chez l’adulte et l’enfant

  • Diagnostiquer une céphalée aiguë et une céphalée chronique.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 99. Paralysie faciale

  • Argumenter les principales hypothèses diagnostiques et justifier les examens complémentaires pertinents.

N° 100. Diplopie

  • Argumenter les principales hypothèses diagnostiques et justifier les examens complémentaires pertinents.

N° 101. Vertige

  • Chez un sujet se plaignant de vertige, argumenter les principales hypothèses diagnostiques et justifier les examens complémentaires pertinents.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

N° 102. Sclérose en plaques

  • Diagnostiquer une sclérose en plaques.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

  • Décrire les principes de la prise en charge au long cours.

N° 103. Épilepsie de l’enfant et de l’adulte

  • Diagnostiquer les principales formes d’épilepsie de l’enfant et de l’adulte.

  • Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

  • Décrire les principes de la prise en charge au long cours.

N° 104. Maladie de Parkinson

  • Diagnostiquer une maladie de Parkinson.

  • Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient.

  • Décrire les principes de la prise en charge au long cours.
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