Curriculum vitae de : ancely claude – prce s. V. T. Situation actuelle








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HDR, Thèse de doctorat et mémoire de DEA


Bronner, A., (2007). La question du numérique : Le numérique en questions, Habilitation à Diriger les Recherches, Université Montpellier 2.

Ouvrages et chapitres d’ouvrages scientifiques


Bronner, A., (2009), L’analyse du travail didactique du professeur dans la classe, Ouvrage collectif sous la direction de Dominique Bucheton, L’agir Enseignant : Des gestes professionnels ajustés, Octarès

Baker., M, Bronner, A., Lehuen J., & Quignard, M. (2006). Chapitre 5 : Gestion de l’interaction et modèles de dialogues, coordonnateurs Grandbastien, M. & Labat, J.M., Environnements informatiques pour l’apprentissage humain, collection IC2, Hermès

Bronner, A., (2006) « Installation et régulation par l’enseignant de l’espace parole-pensée-actions-relations. Gestes d’étude, Gestes professionnels, évènements et ajustements ». Journées d’études IVDA 2005. Presses Universitaires de Franche-Comté

Bronner, A, (2005). « Vers la recherche d'un milieu perdu pour l'apprentissage des nombres réels au collège : racine carrée et idécimalité ». In Sur la théorie des situations didactiques. Grenoble : La pensée sauvage.

Bronner, A., Bellard, N., Girmens, Y., Larguier, M., Pellequer, S., Roche, M., Seco, M., Vergne, C., Rebillard, E., & Boullis, M. (2005). La règle dans tous ses états, APMEP.

Rapports de recherche :


Nicaud, J.F., Bisson, G., Bouhineau D., Bronner, A., Chaachoua, H., Gordon, M., & Sander, E. (2005) Modélisation cognitive d’élèves en algèbre et construction de stratégies d’enseignement dans un contexte technologique. Project report of the “Ecole et sciences cognitives” research programme. Cahier du laboratoire Leibniz # 123

Articles dans des revues à comité de lecture :


Bouhineau D., Bronner, A., Chaachoua, H., Mezerette, S., & Nicaud, J.F. (2005), Computer Assisted Assessment in Elementary Algebra, Experiences and points of view from the APLUSIX project, Maths CAA Series, University of Birmingham.

Articles dans des revues sans comité de lecture :


Bronner A., (1998), Les manuels, mémoire du savoir enseigné : le cas du Numérique au secondaire, Revue TREMA, N° 14, « Les manuels scolaires », IUFM de Montpellier.

Bronner, A., (1998), Idécimalité et racine carrée, Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public, Bulletin APMEP N° 416.

Articles publiés dans des actes de colloques internationaux :


Bronner, A., & Larguier, M. (à paraître). Un problème de la profession en classe de seconde : quelles connaissances du professeur pour construire les connaissances des élèves à propos du numérique ?, Actes du Colloque Espace Mathématique Francophone 2009 (EMF 2009), Dakar.

Larguier, M., & Bronner, A. (à paraître). Nature of the numbers in second: a professional problem, Sixth Conference of European Research in Mathematics Education, Lyon, Jan. 28th - Feb. 1, 2009

Bronner, A., & Santos Farias, L.M. (à paraître) Comment la profession prend-elle en compte les interrelations entre les domaines numérique-algébrique et géométrique ? Actes du IIe congrès international sur la Théorie Anthropologique du Didactique « Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d’action », Uzès, France.

Bronner, A., (2007). Anthropologie didactique du numérique dans l’enseignement secondaire français. Actes du 1er Congrès International sur la Théorie Anthropologique du Didactique « Société, École et Mathématiques : Apports de la TAD », Universidad de Jaén, Espagne, Espagne, 27 au 30 octobre 2005.

Bronner, A., & Larguier, M. (2007). Quelles organisations mathématique et didactique pour les reprises du numérique et de l’algébrique en seconde ? Actes du 1er Congrès International sur la Théorie Anthropologique du Didactique « Société, École et Mathématiques : Apports de la TAD », Universidad de Jaén, Espagne, Espagne, 27 au 30 octobre 2005.

Bronner, A. (2007). L’enseignement du numérique au secondaire : témoignages des manuels comme mémoire du savoir enseigné, Actes du colloque « Le manuel scolaire d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain ». Montréal : Presses de l'université du Québec.

Bronner, A., & Larguier, M. (2007). Statut et forme des savoirs institutionnalisés dans les manuels : le cas des équations du premier degré, Actes du colloque « Le manuel scolaire d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain ». Montréal : Presses de l'université du Québec.

Bronner, A., Dieumegard, G., & Larguier, M., Leblanc, S. (2005) : « Analyse de l’activité des formateurs et des stagiaires d’un dispositif d’e-accompagnement en formation PLC2 math. », Colloque SIF 2005, Les institutions éducatives face au numérique, Paris, http://sif2005.mshparisnord.org/pdf/Bronner.pdf

Nicaud, J.F., Bouhineau D., Bronner, A., Chaachoua, Bittar, M. (2005). Two years of use of the APLUSIX system. The eighth IFIP World Conference on Computers in Education (WCCE 2005), Capetown, South Africa

Bouhineau, D., Bronner, A., Nicaud, J.F., & Chaachoua, H. (2005). Patrons d’exercices pour Aplusix, Une étape du développement de l’EIAH, occasion d’un travail entre didacticiens et informaticiens. Actes de la conférence EIAH 2005 (Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain), Université Montpellier II.

Vignes, M., & Bronner, A. (2005). Mesures, nombres et ordres de grandeurs en classe de seconde. Actes des 4èmes Rencontres scientifiques de l’ARDIST, Lyon.

Vignes, M., & Bronner, A. (2005). Ruptures et continuités : mesures, nombres et ordres de grandeur en seconde. Actes du 5ème colloque international Recherche(s) et Formation « Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences », Nantes.
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