I. annexe – Liste des unités d'enseignement A. Unité d'enseignement : Algèbre Linéaire








télécharger 348.79 Kb.
titreI. annexe – Liste des unités d'enseignement A. Unité d'enseignement : Algèbre Linéaire
page32/32
date de publication02.02.2018
taille348.79 Kb.
typeDocumentos
b.21-bal.com > documents > Documentos
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

YY.Unité d'enseignement : UE à Choix L2S4 Au delà de 30 ECTS

1.Responsable de l'UE


Marguerite Barzoukas

CNU : 28

Corps : PROF.UNIV.

Courriel : barzoukas@unistra.fr

Téléphone : 0368855622

2.Objectif en termes connaissances


Améliorer, au delà de 30 ECTS, la formation de l'étudiant en choisissant selon sa sensibilité soit :

  • un approfondissement dans les matières disciplinaires en Chimie ou en Physique

  • de compléter sa formation en fonction de son projet professionnel

3.Objectifs en termes de compétences


Compétences approfondies en Physique ou en Chimie.

Ouverture vers le milieu professionnel enseignant, recherche ou industrie.

4.Matières

a)Mécanique analytique et mécanique du corps solide

Responsable

Paul-Antoine Hervieux

CNU : 30

Corps : PROF.UNIV.

Courriel : hervieux@unistra.fr

Téléphone : 0388107214
Objectif en termes connaissances

Ce cours introduit les bases de la mécanqiue analytique et repose sur les notions suivantes :

  • Principes variationnels (principe de Fermat ; équation d’Euler ; multiplicateurs de Lagrange).

  • Principe de moindre action (coordonnées généralisées ; lagrangien, équations de Lagrange).

  • Lois de conservation (théorème de Noether ; intégrales premières ; théorème du viriel).

  • Mouvement du corps solide (vitesse angulaire ; tenseur d’inertie ; moment cinétique du solide ; équations du mouvement)

  • Equations canoniques (transformations canoniques ; équations de Hamilton ; théorème de Liouville).

  • Formalisme de Hamilton-Jacobi (variables action-angle).

  • Petites oscillations (modes propres).

  • Introduction aux systèmes dynamiques (chaos déterminisme ; section de Poincaré ; exposant de Lyapunov).
Objectifs en termes de compétences

Maîtriser les notions de mécanique analytique nécessaires pour aborder les enseignements de mécanique quantique et de physique statistique développés au cinquième semestre.

Maîtriser quelques notions de dynamique du corps solide indéformable.

b)Stage Court en Milieux Socio Economiques

Responsable

Guido Della Rocca

Corps : CERTIFIE

Courriel : guido.della-rocca@iufm.unistra.fr

Téléphone :
Objectif en termes connaissances

Pendant 3 semaines, l'étudiant intégrera un des services dans l’entreprise (production, conception, marketing, autres… afin d’appréhender les contraintes du monde du travail.

Cette unité d’enseignement va s’appuyer sur une pratique de recherche (production d’un rapport de stage) et une formation alternée entre le milieu socio- professionnel et l’exploitation en travaux pratiques. Le stage a pour objectif une connaissance de la réalité économique, des bases de son fonctionnement. Les problématiques liées à l’insertion des jeunes dans le monde du travail seront interrogées par les étudiants à cette occasion

Déroulement :

  • Une préparation (Prof) : des notions de bases sur l’entreprise, son organisation, une méthode pour mieux préparer et réussir son stage, mieux appréhender les pratiques, le sens des activités professionnelles…

  • Un stage (Etudiants) : s’impliquer, se former, s’informer, investiguer.

  • Une exploitation (Profs + étudiants) : prise de conscience, mettre en relation les savoirs universitaires / compétences professionnelles

  • Une restitution / évaluation : un rapport d’activités
Objectifs en termes de compétences

  • Remplir la mission (un objectif) fixée par l’entreprise dans le cadre des fonctions occupées.

  • Appliquer les méthodologies de travail acquises dans le cadre de la formation et/ou celles en vigueur dans l’entreprise.

  • Connaître le milieu économique et professionnel : connaître la “réalité” des acteurs socio-économiques, les différentes fonctions d’une entreprise ou d’une administration, identifier les architectures et les organisations du travail et du traitement des informations associées

  • Participer aux activités professionnelles au sein d’une équipe

  • Elargir son portefeuille de compétences.

  • Identifier 3 ou 4 « Métiers de base » qui font la spécificité de l’entreprise et les présenter d’une manière convaincante.

c)Chimie des Matériaux

Responsable

Sylvie Ferlay-Charitat

CNU : 32

Corps : MAIT.CONF.

Courriel : ferlay@unistra.fr

Téléphone : 0368851326
Objectif en termes connaissances

Après avoir présenté les différentes "Classes de Matériaux", il sera donné une vision plus approfondie de certains exemples choisis parmi ces classes :

- Les polymères : exemples, synthèse, structures macromoléculaires, aperçu sur l'état solide, applications.

- Les matériaux moléculaires, organisation et propriétés : phases mésomorphes

(cristaux liquides) et coopérativité au sein de matériaux à propriétés spécifiques (magnétisme, optique, physisorption, électronique)

- Les oxydes, matériaux intelligents. Synthèse et applications en électronique.
Objectifs en termes de compétences

Savoir identifier les matériaux.

Comprendre la structure des matériaux.

Comprendre et identifier les propriétés des matériaux.

Avoir des notions des applications potentielles. des différents matériaux.

Comprendre les relations structure/propriétés.

d)PPME Projet Professionnel Personnel S4

Responsable

Régine Lethenet-Meppiel

Corps : AGREGE

Courriel : regine.lethenet-meppiel@iufm.unistra.fr

Téléphone :
Objectif en termes connaissances

Module 6 : Le langage et les langues à l'école :

- acquisition et apprentissage des langues
- le français langue de scolarisation, langue seconde, langue étrangère
- l'enseignement des langues en France
- l'éveil aux langues et la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle
- la didactique des langues/cultures secondes/étrangères
- bilinguisme, plurilinguisme et didactique du plurilinguisme
- l'enseignement des langues en Europe

Module 7 : stages d’observation :

- Comment établir un rapport d’expérience comparant le premier et le second degré du système
éducatif ?
- Organisation et fonctionnement de l’école primaire et de l’établissement du second degré.
- Qu’est ce que le projet d’école, le projet d’établissement ?
- Définir le métier d’élève à l’école primaire, au collège et au lycée.
- Définir le métier d’enseignant dans le premier degré et dans le second degré.

Module 7 : enseigner un métier qui s apprend :

- Etre enseignant : approches identitaires et comparatives actuelles en France et en Europe
- Etre enseignant : un métier qui évolue au cour d une carrière
- Le métier d enseignant dans le paysage éducatif et social actuel, interculturel
- Le burnout professionnel enseignant
- Etre enseignant : se former tout au long de la vie
- Devenir un professionnel de l enseignement et de l’éducation
- l enseignant européen : identité, référentiel, formation
Objectifs en termes de compétences

Module 6 : Le langage et les langues à l'école :
Donner des outils pour mieux penser les notions d’identité, d’altérité et de mobilité en relation avec le terrain scolaire. Module 7 : stages d’observation :
- Savoir observer la réalité de l’école primaire, du collège ou du lycée.
- Connaître leur organisation, leur fonctionnement et leurs acteurs.
- Appréhender les différences et les similitudes entre ces deux degrés du système éducatif.
- Repérer la place de l’élève et celle de l’enseignant dans les deux degrés du système.
- Etre capable de préciser son choix d’orientation professionnelle. Module 7 : enseigner un métier qui s apprend :
- Travailler l’identité enseignante passée, actuelle, future
- Pratiquer une approche comparative européenne et internationale
- Former a une formation enseignante tout au long de la vie
- Prendre appui sur des expériences professionnelles pour réfléchir sa pratique et son métier

e)Stage Court en Laboratoire

Responsable

Sylvie Ferlay-Charitat

CNU : 32

Corps : MAIT.CONF.

Courriel : ferlay@unistra.fr

Téléphone : 0368851326
Objectif en termes connaissances

Stage pratique en situation professionnelle, dans un laboratoire, d'une durée de 3 semaines : initiation à la recherche.

Travail sur un projet de recherche.

Mise en œuvre de situations expérimentales et exploitation des données reçues.

Mise en forme des données (rédaction d'un mémoire) et soutenance orale.
Objectifs en termes de compétences

Compréhension du fonctionnement de la structure d’accueil, initiation au métier de chercheur ,

Capacité à présenter oralement un travail, à rédiger un mémoire, à gérer un projet individuel.
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

similaire:

I. annexe – Liste des unités d\Programme des unités d’enseignement du M1

I. annexe – Liste des unités d\Un scénario d’activité pédagogique
«00uq : Appliquer les méthodes de l’algèbre linéaire et de la géométrie vectorielle à la résolution de problèmes». Pour en arriver...

I. annexe – Liste des unités d\Le programme pédagogique pour chacune des Unités d’Enseignement

I. annexe – Liste des unités d\Unité d’enseignement n° 4

I. annexe – Liste des unités d\Le programme d'enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux...

I. annexe – Liste des unités d\Annexe liste des installations

I. annexe – Liste des unités d\Cours ppa-6015 : Fiche d’analyse d’une méthode d’enseignement Enseignement...
«doués» du groupe pour les nommés tuteurs qui enseigneront aux moins «doués»

I. annexe – Liste des unités d\De l’À peu prèS À la calomnie : dix ans de contre-vérités sur l’enseignement...
«entreprise» qui sont les «entrepreneurs» ? C’est à la présentation d’un véritable travail de lobbying que nous vous invitons en...

I. annexe – Liste des unités d\Le programme des conférences de D3, de septembre à juin, porte sur...
«ancienneté» dans ce contexte pédagogique, explique que la grande majorité d’entre nous a l’expérience de l’enseignement et de l’évaluation...

I. annexe – Liste des unités d\Annexe 8 Liste des projets cancers financés au titre des années antérieures








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
b.21-bal.com