Circonscription de Basse-Terre








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date de publication02.02.2018
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Académie de Guadeloupe

Circonscription de Basse-Terre

Projet activités nautiques
Ville de …………………………….

Ecole de ………………………

Classe de ………………………

Sommaire


  1. Constat

  2. Public concerné

  3. Moyens matériels

  4. Moyens humains

  5. Les conditions de sécurité

  6. Objectifs

  7. Dispositif et organisation

  8. Evaluation

  9. Financement

  10. Axe interdisciplinaire

  11. Déclinaison de l’activité Kayak.

  12. Déclinaison de l’activité Voile

  13. Déclinaison de l’activité Plongée.

Constat effectué sur l’école :
Les enfants vivent dans une île ou l’espace marin est prédominant et très proche.

Les élèves n’ont pas d’activité de loisir orientée vers le milieu marin.

Les élèves et leur famille ont une appréhension de l’eau et de l’espace maritime

Méconnaissance du milieu marin et du littoral.

Les élèves pratiquent la natation scolaire.

La compétence disciplinaire « adapter ses déplacements à un nouvel environnement » n’est pas assez travaillée dans les écoles.
Elèves concernés :
Ceux de l’école ……………………… de ……………………………….. .La classe de M………………………. niveau …………. . Effectif ……… élèves.
Les moyens matériels utilisés :
Ceux de ………………………………………(Nom et adresse de la structure)

(…..) kayaks de mer, (…..) optimists, (….) de scaphandres et palmes, masques et tuba. Une salle de classe est disponible pour les parties théoriques liées à l’apprentissage.

La structure remplit les conditions réglementaires administratives et de sécurité :

N° d’agrément Jeunesse et Sport ……………………………..

Affiliation à la FFV, la FFCK et la FFESSM.

1 bateau à moteur pour encadrer les cours de voile.
Les moyens humains :
L’enseignant de la classe responsable du projet et les animateurs sportifs titulaires du BEESAN voile …………(Nom et diplôme)…………………. du BEESAN kayak ……………… (Nom et diplôme )…………. du Brevet d’état 1er degré et du Monitorat Fédéral du 1er degré ………………………………………………………………

L’enseignant prend part aux activités nautiques en accompagnant notamment sur le plan affectif l’action de l’animateur technicien ou en proposant des activités hors d’eau en relation avec l’aspect interdisciplinaire du projet.
Les conditions de sécurités :


  • Faire passer le test d’aptitude pour les activités nautiques.

  • Equiper les élèves de gilets de sauvetage adaptés à leur morphologie.

  • Délimiter les espaces de travail.

  • Respecter  le taux d’encadrement : 2 adultes qualifiés au moins, au delà de 24 élèves, un adulte en plus pour 12. Ce sera donc au minimum l’enseignant et un intervenant qualifié (éducateur territorial ou brevet d’état).

  • Un bateau de sécurité pour 10 embarcations (l’enseignant pouvant assurer ce rôle)

Objectifs :

Du projet
Permettre aux élèves d’acquérir des compétences disciplinaires et transversales inscrites au programme de l’école élémentaire.

Permettre aux enfants de Guadeloupe de découvrir une activité culturelle sportive et traditionnelle
De l’activité VOILE

Objectifs généraux :

  • Construire le pied marin

  • Construire un espace orienté par le vent

  • Former un équipage en binôme

Objectifs spécifiques :

  • Découvrir le matériel

  • Utiliser la pagaie pour faire aller là où on veut

  • Utiliser la voile pour faire avancer le bateau

  • Atteindre un point donné

  • Aller à un point d’où on peut revenir

  • Découvrir la perpendiculaire au vent


De l’activité KAYAK
Objectifs généraux :

  • Construire un équilibre assis

  • Construire un espace orienté par le vent et le courant

  • Formé un binôme de navigation


Objectifs spécifiques :

  • Découvrir le matériel

  • Entrer et sortir de l’eau

  • Utiliser la pagaie pour faire avancer le bateau

  • Atteindre un point donné

  • Manœuvrer pour conserver son équilibre

  • Secourir un kayakiste et se faire secourir


De l’activité PLONGÉE
Objectifs généraux :

  • Construire un équilibre en flottabilité neutre

  • Construire un espace en trois dimensions

  • Gérer sa sécurité et celle d’un autre plongeur

Objectifs spécifiques :

  • Découvrir puis gérer le matériel en autonomie

  • Se déplacer en surface en respirant au moyen d’un tuba

  • Se déplacer sous la surface en respirant au moyen d’un détendeur

  • Maîtriser quelques techniques de contrôle de sa ventilation

  • Connaître et utiliser des signes de communication usuels pour la sécurité


Compétences visées par ces APS


Spécifiques

Générales

  • Adapter ses déplacements à différents types de d’environnement

  • S’affronter individuellement (Voile et kayak)

  • Coopérer

  • S’engager lucidement dans l’action

  • Construire un projet d’action

  • Apprendre des savoirs sur les activités concernées


Dispositif et organisation pendant les séances
Le projet se déroulera du ………………….. au ………………………… de ………..heures à ……………… heures. Soit …………… séances de ….. heures.

La classe est répartie en …… groupes :

  • … élèves en voile (deux par bateau)

  • … élèves en kayak

  • … élèves en plongée

Evaluation :
Délivrance d’un diplôme de capacité après passage d’une épreuve pratique de validation des acquis.

Evaluation continue des connaissances théoriques

Participation à une manifestation sportive de fin d’année (exemple ; le P’tit Tour USEP).
Financement du projet :
Le prix facturé par (organisme) ……………………… est de …………….par séance par enfant ou ……………… pour le groupe par séance.

Soit un coût total de …………………. Euros
Le financement est assuré par ………………..………. à hauteur de ……………….. et /ou …………………… ……………à hauteur de …… …………………….

Le transport des élèves est assuré par la mairie (ou à pieds).
Axe interdisciplinaire :
A l’occasion de la pratique des activités nautiques des sujets d’études seront proposés dans d’autres disciplines que l’EPS. Ces sujets seront abordés par les élèves avant, au cours ou après de la période d’activité nautique qui servira de support pour les travaux.


Discipline

Types d’actions proposées (suggestions)

Français

Lire des journaux ou magazine sur l’actualité de la mer

Lire et étudier des romans sur le monde maritime ou les navigateurs

Produire des textes variés (compte rendus, narratifs, poèmes…)

Mathématiques

Géométrie tracé, mesure... des droites //, et des angles remarquables

Résolution de problèmes sur la durée, les grands nombres

Changement d’unités

Sciences

Biologie le milieu marin, le littoral

Physique chimie : évaporation, dissolution, phénomène des marées

Technologie :les objets flottants, les instruments de mesure, les énergies

La photographie numérique, créer un document numérique (texte et image)

Histoire

La découverte des continents, les grands navigateurs, évolution des moyens de transport, la course au large

Géographie

Océans et mers du globe, de l’Atlantique et la Caraïbe, les routes maritimes

Arts visuels

Les paysages littoraux (couleurs, formes)

Les collages (images et matériaux issus de collecte)

L’affiche des évènements sportifs


Déclinaison de l’activité kayak de mer.
Organisation d’une séance de 8h30 à 11H00:

  • Accueil par le moniteur et présentation orale et interactive de l’objectif du jour (apport de lexique spécifique)

  • Préparation du matériel

  • Mise à l’eau pour pratique de l’activité

  • Retour au sec, rangement du matériel et bilan de l’activité


L’enseignant, lui-même dans une embarcation, assurera une mission d’aide et de surveillance sur le groupe (accompagnement des enfants ayant besoin de remédiation ou de mise en confiance).

Plan des séances proposées aux élèves


Séance

Contenu

1

Test d’aisance par rapport au milieu

Evaluation diagnostique :

Jeux libres

Test d’équilibre, de propulsion, de direction et d’autonomie

2

Rappel séance précédente

Maîtriser la propulsion droite et de la propulsion circulaire

Maîtriser la rétropropulsion

3

Rappel séance précédente

Entrer dans l’eau seul/ sortir de l’eau seul

Gérer le matériel

Gérer la sécurité (pour soi et pour les autres)

4

Rappel séance précédente

Déplacer le kayak latéralement

Travail sur l’équilibre, savoir gîter (éviter le dessalage)

5

Rappel séance précédente

Sauvetage

Sortir seul du kayak, récupérer son matériel

Porter assistance à un membre du groupe

6

Rappel séance précédente

Maîtriser les changements de direction

Technique de l’appel sur l’avant ou l’arrière

Réalisation d’un slalom

7

Evaluation des acquis

Sauvetage, navigation, maîtrise du matériel

Connaissances technique et environnementales

8

Rappel séance précédente

Rencontre avec l’autre groupe (optimiste) sur la base de jeux nautiques par équipes

Goûter et Bilan du stage


Déclinaison de l’activité voile sur Optimist :
Organisation d’une séance de 8h30 à 11H00:

  • Accueil par le moniteur et mise en place de l’objectif du jour (apport de lexique spécifique)

  • Cours théorique en salle

  • Application à sec en extérieur

  • Préparation du matériel

  • Mise à l’eau pour pratique de l’activité

  • Débriefing sur l’eau

  • Pratique de l’activité

  • Retour au sec, bilan de l’activité et rangement du matériel.


Plan des séances proposées aux élèves
Finalité : Autonomie des élèves pour partir et revenir par petite brise.


Chapitre

Contenu

Sécurité

Test d’aptitude à la natation

Apprendre à gréer, connaître et nommer les parties du bateau

Réglementation (s’équiper…)

Savoir se préparer au remorquage

Navigation

Se déplacer perpendiculairement au vent entre 2 bouées (allure travers)

Utiliser le safran et la barre

Utiliser l’écoute de voile

Équilibre

Se déplacer dans le bateau

Travail de l’assiette et du gîte

Changer de place avec son équipier

Propulsion

Direction

Remonter au près

Louvoyage

Arriver à une bouée face au vent

Théorie

Le virement de bord

Le réglage de voile

Les allures

Les nœuds

L’empannage

Validation

Réaliser un parcours olympique (trois allures dans un espace délimité)


Pendant chaque séance (…au total), différents thèmes pris dans les chapitres présentés ci-dessus seront abordés par les élèves en fonction des progrès du groupe et des conditions météorologiques du jour.
Déclinaison de l’activité plongée subaquatique :
Déroulement d’une séance type

  • Accueil

  • Choix du matériel

  • Présentation et explication de la séance en salle

  • Exercices dans l’eau

  • Bilan

  • Rinçage et rangement du matériel


L’évaluation de l’élève se fait sur :

  • Sa capacité à s’occuper de son matériel

  • La réalisation des exercices

  • Son comportement dans l’eau (en rapport avec la sécurité)

  • Sa discipline dans le centre


L’évaluation notée se fait :

Par séance

Et sur le cycle (pour éviter l’absentéisme)
Critères d’évaluation :

Très bien : élève ayant réussi l’exercice

Bien : élève ayant réussi partiellement l’exercice

Moyen : élève ayant essayé et non réussi l’exercice

Non fait : élève n’ayant pas essayé l’exercice
Plan des séances proposées aux élèves
1ère Séance

  • Test d’aisance aquatique

  • Présentation et distribution du matériel (palmes, masque et tuba)

  • Initiation à l’utilisation du masque de plongée et du tuba

  • Dissociation bucco-nasale (gestion de la respiration bouche et nez)

  • Jeux aquatiques

  • Découverte faune

2ème Séance

  • Participation active à son équipement

  • Initiation au palmage (maintien et déplacement)

    • Palmage ventral

    • Palmage dorsal

    • Palmage de sustentation

  • Jeux aquatiques

  • Signes de plongée

  • Randonnée nautique

  • Découverte de la faune et de la flore

3ème Séance

  • Participation active à son équipement

  • Initiation à l’apnée

  • Technique d’équilibrage des oreilles

  • Technique d’immersion

    • Plongeon canard

    • Immersion phoque

  • Randonnée nautique et jeux aquatiques (mise en pratique des techniques apprises)

  • Présentation du scaphandre (bouteille de plongée)

4ème Séance

  • Explication pour la 1ère immersion

  • Révision des signes de plongée

  • Passage embout/tuba et vice versa

  • Ventiler sur le détendeur

  • Equilibrer les oreilles

  • Baptême de plongée entre la surface et 1 mètre : durée moyenne 10 minutes

(Plongée personnalisé et individuelle, le moniteur est entièrement à la disposition de l’élève)

5ème Séance

  • Equipement de la bouteille de plongée

  • S’occuper de son matériel

  • Révision (ventilation sur le détendeur, équilibrage des oreilles, signes de plongée)

  • Baptême de plongée sur un fond compris entre 2 et 3 mètres

(Plongée personnalisé et individuelle, le moniteur est entièrement à la disposition de l’élève)

  • Exploration en plongée (découverte de la faune et de la flore)

  • Simulation du vidage de masque

6éme Séance

  • Participation active à son équipement

  • Codes et signes de plongée

  • Exploration en plongée (découverte de la faune et de la flore)

  • Lâcher et reprise d’embout (appareil respiratoire buccal) en expiration dans l’eau (1 mètre de profondeur)

  • Gestion de son manomètre : Mi bouteille (100 bars) et Réserve (50 bars)

  • Gestion de l’évolution, de l’aisance

  • Composition des groupes de 1 à 2 plongeurs en fonction des résultats des élèves au baptême.

  • Evaluation finale sur : l’évolution, l’aisance, la ventilation, la simulation du vidage de masque et du respect des consignes de sécurité en plongée.


Paraphes :
L’enseignant de la classe : Le directeur de l’école :


Date et Avis de L’IEN :




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