Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu








télécharger 47.92 Kb.
titreLeçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu
date de publication19.01.2018
taille47.92 Kb.
typeLeçon
b.21-bal.com > documents > Leçon
Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu
Rappels : Les appareils génitaux male et femelle, de par leur anatomie, permettent la réalisation du rapport sexuel et de par leur fonctionnement permettent la production et l’émission des gamètes.
Pb : Comment et où la fécondation se réalise-t-elle ?
I- La rencontre d’un spermatozoïde et d’un ovule
Lieu de rencontre
Activité 1 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre le processus de la fécondation, Communiquer avec les outils scientifiques (schéma) C4 : Utiliser un logiciel de simulation
Lors d’un rapport sexuel l’homme introduit son pénis à l’intérieur du vagin de la femme.

Le sperme est déposé au cours de l’éjaculation au niveau du col de l’utérus.

Les spermatozoïdes remontent jusque dans la trompe où a lieu la fécondation. La rencontre des gamètes aboutit à la formation d’une cellule œuf qui parvient jusqu'à l’utérus grâce aux contractions de la trompe et aux battements des cils vibratiles de la muqueuse.

A l’aide de ce texte et du schéma :

1° Replace les légendes sur ce schéma

2° Flèche en bleu le parcours des spermatozoïdes dans les voies génitales féminines.

3° Flèche en rouge le trajet de l’ovule jusqu’à sa rencontre avec des spermatozoïdes

4° Comment s’appelle le processus d’union des gamètes ? Où a-t-il lieu ?

C’est le phénomène de fécondation qui a lieu dans une des trompes.
5° Indique comment évolue le nombre de spermatozoïdes entre l’éjaculation et la fécondation
Fécondation : union d’un ovule et d’un spermatozoïde qui donne une cellule œuf

Une fois déposés dans le vagin, les spermatozoïdes traversent le col de l’utérus et remontent l’utérus en direction des trompes.

La rencontre des gamètes male et femelle a lieu dans les trompes, c’est le phénomène de fécondation.
La fécondation
http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0066-2


Activité 2 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre le processus de la fécondation, C4 : Utiliser un logiciel de simulation
1° A partir des informations de ce texte ci-dessous, remets dans l’ordre les 4 vignettes représentant les étapes de la rencontre entre un ovule et un spermatozoïde :

Une quinzaine d’heures, après la pénétration du spermatozoïde dans l’ovule, le noyau male (contenu dans la tête du spermatozoïde) et le noyau femelle (contenu dans le cytoplasme de l’ovule) se rapprochent puis fusionnent.

La fusion de ces 2 noyaux aboutit à la formation d’une cellule œuf.












2° Explique pourquoi la fécondation est dite interne dans l’espèce humaine

La fécondation est dite interne car elle se réalise au sein (à l’intérieur) de l’organisme féminin
La fécondation est interne dans l’espèce humaine, elle a lieu à l’intérieur du corps de la femme (au niveau des trompes). Elle aboutit à la formation d’une cellule œuf.

http://www.cours-svt.fr/videos-pour-les-svt.html?task=viewvideo&video_id=43

Pb : Quel est le devenir de la cellule œuf ?
II-La cellule œuf à l’origine d’un nouvel individu


  1. Le développement de l’embryon à partir de la cellule œuf


Activité 3 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre la formation d’un nouvel individu,
Livre p.158-159

1° Que se passe-t-il immédiatement après la fécondation ?

La cellule œuf subit sa première division, puis ensuite de nombreuses.

2° Pendant la première semaine de sa vie, comment l’embryon peut-il réussir à vivre sachant qu’il ne reçoit aucun apport nutritif en provenance de sa mère ?

L’embryon peut se développer des les premières heures après la fécondation grâce aux réserves accumulées dans l’ovule.
3° Qu’est ce que la nidation ? A quelle période a –telle lieu ?

La nidation c’est l’implantation de l’embryon dans l’endomètre, elle a lieu 6 à 7 jours après la fécondation.

4° Schématise ces différentes étapes sur le schéma de l’activité 1.

5° Que se passe t-il après la nidation (p.160) ?

C’est le développement embryonnaire, avec l’édification des principaux organes.

6° A l’aide du graphique de la p.162, déduis en quelle femme est enceinte et la quelle ne l’est pas et justifie

C’est la femme 2 qui est enceinte car sa muqueuse ne se détruit pas (absence de règles), afin de pouvoir accueillir l’embryon.
La cellule œuf se divise de nombreuses fois pour donner un embryon composé de plusieurs cellules.

Pendant la première semaine de sa vie, l’embryon vit librement dans la trompe et dans l’utérus, à partir des réserves accumulées dans l’ovule.

L’embryon se fixe ensuite dans l’endomètre : c’est la nidation.

Si la nidation a lieu, la muqueuse utérine n’est pas détruite, les règles ne se produisent pas , c’est un des 1ers signes de la grossesse.

Au cours des 10 premières semaines, les cellules de l’embryon s’organisent et les principaux organes se forment.
Cellule œuf : cellule qui résulte de la fusion des deux gamètes, cette cellule œuf est à l’origine du nouvel être vivant

Embryon : premiers stades du développement de la cellule œuf au cours des 2 premiers mois de la grossesse

Nidation : implantation de l’embryon à l’intérieur de la paroi de l’utérus

Fœtus : nom donné au futur bébé à partir du 3ème mois


  1. La croissance du fœtus


Activité 4 : C3 : Communiquer avec les outils scientifiques: construire un graphique
1° A partir de ces documents, construis un graphique qui présente les courbes de l’évolution de la taille et du poids en fonction du temps. (1 cm représente 5 cm et 1 cm représente 500g)

2° Sur ce graphique tu feras apparaître :

  • le stade embryon et fœtus

  • le moment ou le cœur bat

  • le moment ou la mère le sent bouger

  • le moment ou la vie est possible hors de l’utérus

3° À quel moment de la grossesse la croissance du fœtus s’accélère ?





Au cours des 2 premiers mois, les organes s’ébauchent progressivement chez l’embryon. La vie fœtale débute au 3ème mois et est marquée par la croissance des organes, lors de cette période la croissance du fœtus est très importante.
Pb : Comment la croissance de l’embryon et du fœtus est-elle possible ?
III- La nutrition de l’embryon et du foetus
Activité 5 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre les mécanismes d’alimentation du nouvel individu , légender un schéma
1° Questions 4 à 7 p.161

4° L’embryon et le fœtus ont des besoins car ils ont une forte croissance, les organes se forment, ils ont des mouvements …

5° Le placenta est une bonne zone d’échanges car :

  • il présente une très grande surface

  • il est fortement vascularisé

6° Le sang maternel à la sortie du placenta est plus pauvre en oxygène et en glucose et plus riche en CO2 qu’à son entrée.

7° Ceci s’explique par le fait que le sang maternel au niveau du placenta s’est déchargé de son oxygène et glucose (utilisé par bébé) et s’est enrichi en C02 et déchets (rejetés par le bébé).
Placenta : organe d’échange reliant le fœtus à l’utérus

Cordon ombilical : p.161

Amnios : appelée poche des eaux, c’est une poche remplie du liquide amniotique dans lequel s’effectue le développement embryonnaire
2° Complète le tableau suivant : en utilisant une flèche rouge pour l’oxygène, une bleue pour le dioxyde de carbone, une noire pour les nutriments, une verte pour les déchets.


SANG DU FOETUS

PLACENTA

SANG MATERNEL















































3° Quelle autre flèche aurait-on pu rajouter ? (Aide toi de la p.28)

Une flèche représentant toutes les substances nocives pour le bébé : drogues, médicament, alcool, nicotine, maladies…
Les échanges entre l’organisme maternel et le fœtus sont effectués au niveau du placenta qui se trouve fixé à l’utérus. Le fœtus est relié au placenta par le cordon ombilical.

Le placenta est irrigué par le sang maternel et par celui du fœtus, sans que les deux ne se mélangent.

Le fœtus prélève dans le sang de la mère les nutriments et l’oxygène utiles à sa croissance, il y rejette le CO2 et les déchets qu’il produit. Pendant la grossesse, des précautions sont à prendre pour éviter le passage au niveau du placenta, d’éléments dangereux pour la santé du futur bébé.
Pb : Que se passe-t-il au terme de la grossesse ?
IV- L’accouchement : la naissance du bébé
Activité 6: C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre les étapes de la naissance
Livre p.160-161-162-163

1° Comment appelle-t-on la poche qui protège le fœtus ?

Cette poche s’appelle l’amnios ou poche des eaux.

2°A quel moment et comment le foetus se prépare –t-il à la naissance ? A partir du 8ème mois le fœtus se retourne et se positionne la tête vers le bas, collée au col de l’utérus.

3° Quels sont les signes qui annoncent l’imminence de l’accouchement ?

  • Les contractions utérines

  • L’ouverture du col de l’utérus

  • La rupture de la poche des eaux

4° Quel est le rôle des contractions de l’utérus dans le déroulement de l’accouchement ?

Les contractions appuient sur le corps du bébé et aident ainsi sa progression dans les voies génitales féminines.

5° Rédige une phrase courte pour chacune des étapes de l’accouchement

  1. Les contractions de l’utérus ouvrent le col utérin (0.1 mm à 10 cm), le bébé a sa tête vers le col de l’utérus

  2. La tête du bébé s’engage dans le vagin c’est l’expulsion (30 minutes)

  3. Le placenta est expulsé ¼ h après l’expulsion, c’est la délivrance

6° La naissance correspond à un changement de milieu de vie pour le fœtus, complète le tableau ci-dessous :





Avant la naissance

Apres la naissance

Milieu de vie

Aquatique

Aérien Terrestre

Nutrition : origine des nutriments

Présents dans le sang de la mère

Lait maternel

Respiration : origine de l’oxygène

Présents dans le sang de la mère

L’air

Excrétion : rejet des déchets et du CO2

Dans le sang de la mère

L’air



Bilan : Au bout de 9 mois, la contraction des muscles de la paroi de l’utérus et la dilatation du col de l’utérus permettent l’expulsion de l’enfant vers l’extérieur : c’est l’accouchement.

Apres la naissance le cordon ombilical est coupé, le placenta est expulsé.

Les modes de respiration et d’alimentation du nouveau-né changent.

Fiche de révision de la Leçon 2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu


  • Après cette leçon tu dois connaître et comprendre tous les bilans et le lexique => restitution des connaissances

  • Tu dois savoir  => utilisation des méthodes

  • Indiquer sur le schéma de l’appareil génital féminin où se fait le dépôt de spermatozoïdes

  • Décrire le trajet que suivent les spermatozoïdes pour aller à la rencontre de l’ovule

  • Indiquer quel est le lieu de rencontre des gamètes

  • Décrire et schématiser la fécondation et les premières étapes du développement embryonnaire

  • Déterminer la période de fécondité d’une femme

  • Utiliser une échelle et construire un graphique

  • Expliquer le rôle du placenta

  • Décrire les 3 phases de l’accouchement

  • Citer les conséquences du changement de milieu de vie pour le foetus

similaire:

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconRecherche 2 : Que se produit-il entre la formation d’un nouvel organisme...

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconLeçon 21 05 Juin 1963 Leçon 22 12 Juin 1963 Leçon 23 19 Juin 1963...

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconC'est l'union de trois choses en une ou, ce qui est équivalent, l'union...

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconLeçon 21 17 Mai 1961 Paul Claudel : Trilogie Leçon 22 24 Mai 1961...
«De l’amour». Trad. Léon robin ( texte grec et trad. Fr.) Notice pp 13–129, texte pp 130–313

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconAfrican union union africaine
«instituts de upa» dont chacune ont été placé dans chaque région géographique de l'Afrique. Chaque instituts de l’upa sera lié à...

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconA la rencontre des gamètes

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconLa parthénogenèse est une reproduction uni-parentale où le descendant...

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconUnion des Etudiants Algériens de France ueaf

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconEffets des nanoplastiques sur les premiers stades de vie (gamètes,...

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu iconNeurosciences comportementales L2
«des conditions» qui peuvent influencer son comportement (contexte, biographie, culture). L’individu engendre «des productions» (perception,...








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
b.21-bal.com