Remerciements








télécharger 249.12 Kb.
titreRemerciements
page1/17
date de publication06.12.2016
taille249.12 Kb.
typeBibliographie
b.21-bal.com > loi > Bibliographie
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17




Yannick Fonteneau
Comment enseigner la relativité aux étudiants de Lyon 2 ?


Mémoire de TERE- Maîtrise de Physique

Table des matières

Remerciements 4

Introduction : La trahison des images 5

I.1 Peut-on enseigner la relativité aux étudiants de Lyon 2 ? 5

I.2 Qu’est-ce que la mathématique ? 6

I.3 L’efficacité démontrée de la mathématique 8

I.4 Le but de ce TERE 9

Où l’on se rend compte que des expériences de prés de 400 ans ne sont toujours pas assimilées 10

II.1 Que savent les étudiants de Lyon 2 de la relativité ? 11

II.2 Le temps s’est arrêté dans le référentiel de la culture, ou la nécessité d’un enseignement des concepts scientifiques 14

II.3 Comment enseigner les concepts en question ? 16

II.4 Quid des principes ? 17

La Relativité Restreinte 19

III.1 Comment susciter l’intérêt ? 19

III.2 Les principes de la relativité 20

III.2.A. « Le mouvement est comme rien » 21

III.2.B. L’invariance de la vitesse de la lumière 23

III.3 La mort du temps classique 25

III.3.A. Mais de quoi parle-t-on ? 25

III.3.B. Le temps classique ne survit pas à la mort de la simultanéité 26

III.3.C. L’horloge à photons 28

III.4 L’ « espacetemps » 29

III.5 Nota bene : E=m.c² 31

La Relativité Générale 32

IV.1 La Gravité : des anges et des flèches… 33

IV.2 Encore une théorie ? 34

IV.3 Une expérience de pensée magnifique : l’ascenseur 34

IV.4 Conséquence : la distorsion de l’espacetemps 37

IV.4.A. Un temps à géométrie variable 37

IV.4.B. Un espace courbe 38

IV.5 « Une punaise aveugle à la surface d’une sphère ». 39

IV.5.A. Qu’est-ce qu’une droite ? 40

IV.5.B. Qu’est-ce que la gravité ? 41

IV.5.C. Les forces à la poubelle 42

IV.5.D. Des développements intéressants 43

Conclusion : La libération de la pensée 44

V.1 Ce que les étudiants de Lyon 2 ont retiré de cet enseignement 44

V.2 La conjuration des imbéciles 45

Bibliographie 47

ANNEXES 48



Remerciements



Dans le cadre de ce travail, j’ai frappé à de nombreuses portes et fait appel à plusieurs chercheurs, à Lyon 1 et Lyon 2. Beaucoup ont eu la gentillesse de me consacrer un peu de leur temps. Parmi ceux-ci nous tenons à remercier plus particulièrement :

Stéphane PERRIES, de l’IN2P3, mon tuteur, pour ses relectures et ses observations pertinentes ;

Jacques VINCE pour sa relecture attentive du rapport final, et sa participation au jury ;

Bernard TRIBOLLET, du LIRDHIST, pour son aide première qui m’a aidé à cerner le sujet, et ses références bibliographiques;

Michel MIZONY, de l’IREM, pour son apport sur la ligne droite et la notion de courbure;

Christian BUTY, de l’équipe COAST pour son écoute et ses conseils.
Je remercie également tous ceux qui m’ont aidé dans cette tâche en acceptant de répondre à mes questions parfois insistantes concernant leur connaissance de la théorie de la relativité. Leurs erreurs et leurs interrogations m’ont fait prendre conscience de la nécessité de certains aspects pédagogiques. Je remercie à ce titre Denis DAMIRON, pour sa critique constante et justifiée du manuscrit.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

similaire:

Remerciements iconRemerciements

Remerciements iconRemerciements

Remerciements iconMes remerciements à Christine pour la conception graphique ainsi...

Remerciements iconRemerciements page 2 Etaient Présents page 3

Remerciements iconBibliographie Remerciements
«traceurs» sont capables de découvrir des empreintes sur presque tous les supports. Ils disposent depuis toujours de simples outils...








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
b.21-bal.com