Niveau : Deuxième année secondaire Projet I








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titreNiveau : Deuxième année secondaire Projet I
date de publication21.11.2017
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typeManuel
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Niveau : Deuxième année secondaire

Projet I : Conception et réalisation d’un dossier documentaire

Objet d’étude : Le discours objectivé

Séquence 02: Démontrer, prouver un fait

Activité 02 : Lecture

Compréhension :

OBJECTIF :

  • Lire et comprendre un texte

  • Saisir la situation d’énonciation

Support 01 : Une protection naturelle des plantes cultivées, la lutte biologique (P24)

A- Observation du texte :

  • Quelle est la source du texte ?

Manuel de biographie, édition Bordas

  • A qui est-il destiné ?

Aux élèves de 5ème

    • Hypothèse de sens :

  • Quel en est le thème ?

La protection des plantes cultivées la protection biologiques

  • Quel commentaire pouvons-nous faire à propos du titre ?

Démontrer, prouver comment la lutte biologique protège les plantes cultivées.

    • Lecture silencieuse

    • Vérification de l’hypothèse :

D’après la lecture, le texte s’agit d’une démonstration de la lutte biographique.

    • Lecture magistrale

B- Exploitation du texte :

  • Qu’est-ce qui menace les plantes ?

De nombreux ennemis : insectes, petites araignées, vers, micro-organismes, champignons microscopiques…

  • Sous quel nom es a-t-on regroupés ?

Les ravageurs

  • Quel est leur particularité ?

La multiplication rapide et massive

  • Quelle est la méthode la plus utilisée pour lutter contre eux ?

La lutte chimique (emploi de produits chimiques : insecticides, fongicides)

  • Est-elle satisfaisante et surtout efficace ? Pourquoi ?

Non, parce qu’elle présente de nombreux inconvénients

  • Quelle stratégie est alors mise au point ?

Protection naturelle par des êtres vivants

  • Quel est l’exemple de lutte biologique donné dans le texte ?

La coccinelle contre les pucerons

/…
C- Analyse du texte:

OBJECTIF :

  • Identification des étapes de la démarche inductive (observation, hypothèse, expérimentation, règles générales)

  • Repérage des outils linguistiques employés dans les textes.

Texte 01 :

  • Rappel du thème : lutte biologique




  • Pour mieux expliquer cette nouvelle façon d’agir qu’utilisent les auteurs du texte ?

Ils étudient un cas particulier de lutte biologique : la coccinelle contre les pucerons.

  • Quel est leur but ?

La démonstration ( l’explication)

  • Quel rôle joue le dernier paragraphe ?

Rôle de conclusion : formulation d’une loi générale.

  • Quelle est la démarche suivie dans ce texte ?

Cas particulier (la coccinelle) - cas général (emploi d’êtres vivants contre d’autres.

  • Dégagez les étapes de cette démarche :

  1. Observation des faits : Ravages sur les plantes et inconvénients de la lutte chimique

  2. Hypothèse : existence d’une autre lutte

  3. Expérimentation : exemple d’étude de la coccinelle contre des pucerons

  4. Interprétation : des résultats : la coccinelle est utilisée par l’homme contre les pucerons.

  5. Formulation d’une loi générale : lutte biologique.



On appelle cette démarche : le raisonnement inductif


/…

/…
Texte 02 :

  • Rappel du thème : la manipulation du vivant




  • A quel endroit ce thème est énoncé ?

Au 3ème paragraphe.

  • A quoi le 1er et le 2ème paragraphe auraient-ils servi ?

Ils introduisent le problème sous forme de constat surtout dans le domaine des sciences dites de la vie.

  • Que représente la paragraphe 3 ?

Une explication pour justifier le problème posé d’une manière générale, cas général : (manipulation du vivant) puis en donnant un exemple (cas particulier : modification générique des céréales)

  • De quel type de texte s’agit-il ?

Un texte explicatif

  • Comment appelle-t-on la démarche suivie dans cette explication ?

Le raisonnement déductif (du général au particulier)
D- Synthèse :

Complétez la grille de communication suivante :


Texte

Qui écrit ?

A qui est-il destiné

De quoi parle-t-on ?

L’objectif du texte

Démarche suivie

Moyens linguistiques utilisés

(1)

Manuel scolaire

Aux élèves de 5ème

La lutte biologique

Explication

(démonstration)

Inductive

-L’hypothèse

-la cause- la conséquence -procédés explicatifs

(2)

Albert Jacquard

Aux lecteurs

Modification générique

explication

Déductive

-la conséquence –la cause –procédés explicatifs

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