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Sciences médico-sociales

Connaissances

Limites de connaissances exigées

1 – Personne aux différentes étapes de la vie et les réponses institutionnelles

1.1 Politique de santé publique


1.1.1 Notions de démographie et de santé publique






  • Définir les termes : natalité, fécondité, morbidité, mortalité

  • Définir le concept de santé, la notion de prévention

  • Dégager les caractéristiques, à partir de données démographiques et/ou épidémiologiques, d’une population : âge, CSP, familles, état de santé….

  • Présenter des causes d’altération de la santé et leurs caractéristiques


1.1.3 Organisation sanitaire et sociale en France




  • Présenter schématiquement l’organisation sanitaire et sociale au niveau de l’état et des collectivités territoriales

  • Donner quelques exemples de compétences, dans le secteur sanitaire et social pour chaque niveau


1.1.5 Différents systèmes de protection sociale : sécurité sociale (risques, branches, régimes), aide sociale, mutuelles, assurances




  • Définir un risque social

  • Citer les principaux risques sociaux

  • Indiquer les principaux types de protection sociale, leurs rôles respectifs et leur financement

  • Indiquer les principaux risques couverts par la sécurité sociale

1.2 Besoins et attentes de la personne aux différents âges – Les rythmes de vie





Pour une personne donnée et à différents âges de la vie :

  • repérer et justifier ses besoins, ses attentes 

  • justifier leur prise en compte dans l’accompagnement de la personne 

  • décrire le rythme de vie (temps de repos, de sommeil, activité, capacité d’attention, résistance à la fatigue,…)

1.3 Enfant


1.3.1 Examens de l’enfant à la naissance





  • Indiquer les différents tests réalisés à la naissance (score d'Apgar, contrôle des réflexes archaïques, test de Guthrie...) et justifier leurs intérêts

1.3.2 Développement somatique, sensoriel et moteur


  • Enoncer les indicateurs de croissance de référence de la naissance à l’adolescence (taille, poids, segments, indice de masse corporelle (I.M.C))

  • Comparer des courbes staturo-pondérales d'une personne donnée aux courbes moyennes




  • Indiquer les capacités sensorielles du nouveau-né et leur évolution

  • Enoncer les signes indicateurs du développement sensoriel (poursuite oculaire, réaction aux bruits...), ses anomalies et indiquer l’intérêt de leur correction précoce




  • Présenter l’évolution des capacités posturales et motrices durant les trois premières années

  • Décrire les différents stades de l’acquisition de la préhension


  • Enoncer les facteurs favorables à l’acquisition de la propreté et indiquer les facteurs de régression possibles

  • Définir l’énurésie, l’encoprésie

  • Citer les causes possibles et proposer une attitude adaptée leur correction précoce

1.3.3 Développement affectif, social, intellectuel et psychologique

Modes d'expression et de communication





  • A partir d’exemples, repérer :

  • l’évolution des réactions de l’enfant, durant les premiers mois, aux stimulations, à l'environnement

  • les étapes de l'évolution du langage oral

  • les étapes de l'évolution du graphisme

  • Présenter les conditions favorables à ces acquisitions




  • Définir les troubles du langage (dyslexie, dysphasie, bégaiement, ...) et justifier l’intérêt de leur prise en charge précoce

1.3.4 Acquisition du schéma corporel et de la notion de temps et d'espace




  • Présenter les étapes d'acquisition du schéma corporel (découverte du corps, des différences anatomiques)

  • A partir de situations, à différents âges, comparer la capacité pour l'enfant à se repérer dans le temps, dans l'espace

1.3.5 Développement intellectuel




  • A l’aide d’exemples, dégager les principaux aspects du développement intellectuel de l'enfant : imitation, construction de la pensée logique, imagination, curiosité, capacité d'attention, de mémorisation, d’abstraction

1.3.6 Comportement social




  • Présenter les étapes de la socialisation et l'évolution des relations de l’enfant avec son entourage

  • Indiquer l’attitude adaptée face à un enfant présentant un comportement difficile : violences verbales ou physiques, opposition systématique, hyper activité, difficulté de concentration…

1.3.7 Droits de l’enfant




  • Présenter les principes énoncés dans la convention relative aux droits de l’enfant

1.3.8 Protection maternelle et infantile




  • Présenter les objectifs de la protection maternelle et infantile (P.M.I) et ses actions (actions médico-sociales générales et actions en faveur des milieux de vie)

  • Justifier l’intérêt des différents examens médicaux de la femme enceinte et de l’enfant

  • Présenter les documents de suivi de la femme enceinte et de l’enfant et leurs intérêts

1.3.9 Accueil collectif : accueil collectif régulier, accueil collectif occasionnel ou ponctuel, jardins d’enfants, jardins d’éveil, service d’accueil familial, multi - accueil …




  • Indiquer les caractéristiques des différents modes d’accueil : âge des enfants accueillis, effectifs, statut, conditions et durée d’accueil, taux d’encadrement, personnels, objectifs

  • Présenter les différents professionnels de la petite enfance (qualification et rôles)

1.3.11 Ecole maternelle, élémentaire




  • Présenter les objectifs de l'école maternelle, de l'école élémentaire

  • Préciser les modalités de fonctionnement et organisation de l'école maternelle (inscription, âge des enfants, cycles)

  • Enoncer des différentes catégories de personnels intervenant au niveau de l'école maternelle et préciser leur qualification, leur rôle et leur statut

1.5 Aide sociale à l’enfance





  • Présenter les missions de l'ASE :

  • objectifs

  • actions

  • moyens (professionnels, mesures éducatives, établissements d’accueil, assistants familiaux,…)

  • A l’aide de documents, identifier les catégories d'enfants protégés par l'aide sociale à l'enfance

  • Définir enfant en danger ou en risque de l’être et énumérer les signes susceptibles d’évoquer une maltraitance.

  • Décrire les procédures de transmission d’information et de signalement d’une situation de maltraitance ou de danger (obligation, personnes et services destinataires)

  • Préciser les compétences du juge des enfants

  • Pour une situation donnée, identifier les professionnels compétents et leurs rôles

1. 6 Famille


1.6.1 Evolution de la famille




  • Présenter les différentes formes de la famille et son évolution à partir de données démographiques


1.6.2 Formes d’union





  • Caractériser les différentes formes d’union et leurs effets

  • Définir la filiation

  • Définir la reconnaissance d’un enfant

  • Présenter le principe de dévolution du nom de famille et les démarches à effectuer

1.6.3 Autorité parentale


  • Définir l’autorité parentale

  • Enoncer les situations dans lesquelles l’autorité parentale peut être déléguée

  • Présenter les droits et devoirs qui découlent de l’autorité parentale

  • En déduire l’attitude professionnelle à adopter pour une situation donnée

  • Préciser les compétences du juge aux affaires familiales

  • Enoncer les conséquences juridiques d’une séparation

1.7 Personne âgée


1.7.1 Vieillissement, sénescence, sénilité




  • A partir d’exemples et ou d’observations  définir et différencier les notions de vieillissement, sénescence et sénilité


1.7.2 Différents âges de la vieillesse (3ème âge, 4ème âge) et place de la personne âgée dans la société




  • A partir de situations données, définir et caractériser les différents âges de la vieillesse

  • Présenter la place des personnes âgées dans la société (personnes autonomes, personnes dépendantes)


1.7.3 Vieillissement biologique





  • En lien avec le cours de biologie :

  • Indiquer les modifications cellulaires et tissulaires liées au vieillissement

  • A partir d’observations ou de documents, repérer les modifications morphologiques du corps liées au vieillissement (transformation de la silhouette, évolution de la peau et des phanères, augmentation de la masse graisseuse, ...)

  • Recenser les modifications anatomiques et physiologiques liées au vieillissement (muqueuses, appareils locomoteur, cardio-vasculaire, respiratoire, digestif, rénal, système nerveux, organes des sens, systèmes endocrinien, immunitaire) et en déduire les conséquences pour la personne

  • A partir de situations données, caractériser le vieillissement différentiel


1.7.4 Maladie d’Alzheimer




  • En lien avec le cours de Biologie :

  • Justifier l’attitude professionnelle adaptée au regard des comportements caractéristiques des malades : anxiété, déambulation, agressivité, pertes des repères…


1.7.5 Vieillissement cognitif et psychologique




  • A partir de situations données, repérer les modifications cognitives et psychologiques, en déduire les conséquences pour la personne


1.7.6 Perte d’autonomie, dépendance 





  • Définir les notions d’autonomie et de dépendance

  • A partir d’exemples ou d’observations, repérer les signes évocateurs d’une perte d’autonomie

  • A partir de différents outils, évaluer la dépendance d’une personne (exemple grille AGGIR, …)


1.7.7 Facteurs générateurs de la perte d’autonomie




  • A partir de différentes situations, repérer et classer les facteurs générateurs d’une perte d’autonomie


1.7.8 Comportements face au vieillissement




  • Présenter et analyser les réactions de la personne âgée, de son entourage face au vieillissement

  • Comparer le rôle et la place de la personne âgée dans différentes cultures


1.7.9 Politique sociale et médicosociale





  • Enoncer et justifier les grands principes de la politique sociale et médico-sociale en faveur des personnes âgées

  • Préciser les objectifs et conditions d’attribution des différentes allocations ou aides dédiées aux personnes âgées

  • Indiquer les services ou organismes et les professionnels permettant la mise en œuvre de la politique médicosociale en faveur des personnes âgées


1.7.12 Etablissements et structures d’accueil (contrat de séjour, charte, professionnels ….)





  • Présenter les différents établissements ou structures d’accueil pour personnes âgées : objectifs, modalités d’accueil, fonctionnement, personnels et rôles, prestations proposées et tarification




  • A partir de situations données, repérer les alternatives au placement en institution proposées aux personnes âgées (accueil familial, hébergement temporaire,…)

  • Indiquer les principes énoncés dans la charte des personnes âgées dépendantes, les illustrer par des exemples

1.8 Personne handicapée


1.8.1 Différents types de handicap





  • Définir la notion de handicap

  • A partir de la classification en vigueur, illustrer et caractériser, à l’aide d’exemples, les principaux types de handicaps (handicaps physiques, mentaux ; acquis, congénitaux)

  • Enoncer les principales causes de handicaps et les incidences des altérations sur la vie quotidienne, sociale, et dans les activités d’apprentissage

  • Enumérer et justifier les principaux moyens de prévention existant pour certains handicaps




1.8.2 Attitudes face au handicap


  • Présenter les facteurs favorisant l’inclusion de la personne handicapée

  • Analyser les réactions possibles de l’environnement, de la famille face au handicap (rejet, surprotection…)


1.8.3 Législation en faveur des personnes handicapées





  • Enoncer les grands principes de la législation en faveur des personnes handicapées

  • Présenter les missions des différentes instances ou commissions : maison départementale des personnes handicapées (M.D.P.H), équipe pluridisciplinaire d’évaluation, commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (C.D.A.P.H), …

  • Indiquer les prestations sociales en faveur de la personne handicapée




  • A partir d’un plan personnalisé de compensation, identifier son objectif et en repérer les différentes étapes

  • Présenter les facteurs favorisant la participation à la vie sociale : accès au travail et à la formation, accessibilité, services et moyens de communication, accès aux loisirs et aux vacances…

  • Présenter la législation relative à l’emploi des personnes handicapées en milieu ordinaire


1.8.4 Etablissements en faveur des personnes handicapées 




  • Présenter les différentes structures de rééducation et de travail protégé : objectifs, conditions d’accueil, personnels et rôles

  • Présenter les établissements médico-sociaux et les différentes structures d’hébergement : objectifs, modalités d’accueil, fonctionnement, personnels et rôles


1.8.5 Services spécifiques aux personnes handicapées 




  • Pour chaque service :

services d’éducation spécialisée et de soins à domicile (S.E.S.S.A.D.)

services d’accompagnement à la vie sociale (S.A.V.S.)

services d’accompagnement médico-social pour adultes handicapés (S.A.M.S.A.H.)

expliquer :

  • les missions

  • le fonctionnement

  • les prestations proposées et leur tarification

1.9 Protection des majeurs vulnérables







  • Enoncer les principes généraux de la protection des majeurs vulnérables




  • Préciser les compétences du juge des tutelles




  • Enumérer les différents types de mesures :

  • le mandat de protection future

  • la sauvegarde de justice

  • la tutelle, la curatelle

  • Pour chaque mesure :

  • énoncer les finalités

  • citer les effets sur la capacité de la personne protégée et sur l’administration de ses biens

1.10 Personne malade


1.10.1 Classification des maladies




  • A partir de documents, proposer une classification des maladies

  • Différencier maladie chronique et maladie aiguë

  • Définir « troubles mentaux et du comportement »

  • A partir d’exemples et/ou de données épidémiologiques, caractériser une maladie dite « émergente »


1.10.2 Conséquences de la maladie




  • Indiquer les conséquences de la maladie sur la personne et son entourage (financières, relationnelles…)

  • Enoncer les moyens d’évaluation de la douleur et sa prise en charge


1.10.3 Comportements face à la maladie



  • Présenter et analyser les réactions du malade, de son entourage face à la maladie, à l’équipe soignante, à l’hospitalisation

  • Présenter et justifier les besoins de l’enfant hospitalisé et citer les réponses apportées

1.10.6 Sécurité sociale :

assurance maladie,
Couverture maladie universelle (C.M.U.), aide médicale, forfait hospitalier, mutuelle




  • Enoncer les différentes prestations servies dans le cadre de l'assurance maladie



  • Pour un cas simple et à partir de documents, indiquer le droit aux prestations




1.11 fin de vie et mort


1.11.1 Aspects biologiques, psychosociologiques, culturels de la mort




  • Donner une définition biologique de la mort

  • Présenter l’approche de la mort dans différentes cultures

  • Présenter les réactions possibles de l’entourage face à la mort et décrire les étapes du deuil


1.11.2 Mort subite du nourrisson




  • Définir la mort subite du nourrisson, indiquer les facteurs favorisants et les moyens de prévention

1.11.3 Personne mourante : accompagnement, problèmes éthiques



  • Enoncer et justifier les droits de la personne en fin de vie, selon la législation en vigueur

  • Définir acharnement thérapeutique, euthanasie et suicide assisté en les situant par rapport à la législation

  • Définir la notion de soins palliatifs

  • Enoncer les objectifs des services ou unités de soins palliatifs et leurs rôles auprès de la personne en fin de vie et de son entourage dans le respect des personnes

2 – Méthodologie d’intervention

2.1 Bientraitance - Maltraitance

2.1.1 Promotion de la bientraitance


  • Définir le concept de bientraitance

  • Enoncer et justifier les principes de la bientraitance : respect de la personne, promotion de l’expression de la personne, communication personne/professionnel,…

  • A partir de documents (guide de bonnes pratiques professionnelles) ou d’expériences, présenter des actions de promotion de la bientraitance

2.1.2 Prévention de la maltraitance


  • Définir la maltraitance

  • Repérer les situations à risques, les facteurs pouvant être à l’origine de situations de maltraitance : facteurs institutionnels, facteurs liés au personnel, à l’usager

  • A partir d’exemples (articles de presse …) présenter les différents types de maltraitance : atteinte à la dignité, défaut d’information, sévices physiques…

  • Enoncer la conduite à tenir en cas de maltraitance : procédure de signalement

  • Présenter les risques juridiques (sanctions) en cas d’acte maltraitant

2.2 Projet individualisé, projet de vie, projet personnalisé, projet d’accompagnement


2.2.1 Différents types de projet





  • Définir les différents projets

  • Préciser le contexte professionnel et réglementaire des différents projets


2.2.2 Construction du projet




  • Préciser la place de la personne et de son entourage dans la construction du projet

  • A partir d’exemples, caractériser les différentes étapes d’élaboration d’un projet 

  • Présenter les différents acteurs impliqués dans la construction du projet

  • Citer des exemples de freins à la mise en place d’un projet

2.4 Notions de droit (en lien avec le programme d’économie gestion)


2.4.1 Contrat de travail




  • A partir d’un contrat de travail du secteur professionnel, identifier les éléments de ce contrat et de leurs conséquences

  • Enoncer les différentes formes de rupture du contrat de travail

  • A partir de documents, présenter les modalités de licenciement et de son indemnisation


2.4.2 Durée du travail, congés




  • Enoncer la durée légale du travail, les différents types de congés dont congé maternité, paternité …


2.4.3 Salaire




  • Enoncer des modalités de fixation et de paiement des salaires dans le cadre de la profession


2.4.4 Formation tout au long de la vie dans le secteur sanitaire et social




  • Repérer les différents dispositifs existants (Droit individuel à la formation (D.I.F.), Congé individuel de formation (C.I.F.), plan de formation de l’entreprise, validation d’acquis d’expérience (V.A.E.), bilan de compétences,…)

  • Préciser leurs objectifs et les principales conditions de leur mise en œuvre


2.4.5 Convention collective




  • A partir de conventions collectives du secteur professionnel, énoncer leurs rôles et leurs effets

2.5 Ethique et Déontologie


Secret professionnel, discrétion professionnelle, secret partagé




  • Définir les termes : éthique, déontologie, secret professionnel (en référence au Code pénal), discrétion professionnelle

  • Enoncer les conditions d’application du secret professionnel et les personnes qui y sont assujetties (dépositaires par profession, dépositaires en raison d’une mission et d’une fonction)

  • Indiquer les conditions de la levée du secret professionnel

  • Préciser les risques encourus en cas de non respect du secret

  • Définir le secret partagé

  • Donner quelques exemples de codes de déontologie

2. 6 Qualité


2.6.3 Notion d’analyse des pratiques professionnelles, d’évaluation des pratiques professionnelles, de guides de bonnes pratiques 




  • Définir le terme de bonnes pratiques et donner des exemples

  • Préciser les objectifs et intérêts des guides de bonnes pratiques

  • A partir de cas concrets, expliciter les principes d’élaboration de grilles d’auto évaluation

2. 7 Travail en équipe – Gestion d’équipe – Tutorat


2.7.3 Tutorat des stagiaires





  • Enoncer les rôles du tuteur auprès du stagiaire

  • Indiquer les documents nécessaires au suivi et à l’évaluation du stagiaire


2.7.4 Accompagnement des nouveaux agents, des bénévoles




  • Définir la notion de bénévolat

  • Préciser les positionnements possibles d’un bénévole au sein d’un service ou d’une structure

2.8 Relation personne aidante - personne aidée







  • A partir d’exemples :

  • identifier les acteurs en présence (personne aidée, famille, service d’aide à domicile, intervenants à domicile)

  • différencier la relation fonctionnelle du lien hiérarchique




  • A partir d’exemples (retour à domicile, fin de vie, accompagnement de jeunes handicapés …), caractériser la notion d’accompagnement




  • A partir d’exemples, repérer les réactions de défense et l’adaptation possible de la personne aidée, de la personne aidante (rejet, agressivité, coopération, dépendance, maternage, acceptation….)

3 – Communication professionnelle et interprofessionnelle

3. 1 Formes, rôles et contexte de la communication 


Formes, situations, fonctions, facteurs de la communication




  • Selon le contexte professionnel :

  • analyser la variété des situations de communication (prise en compte signes verbaux, non verbaux)

  • identifier la diversité des formes de communication (écrite, orale, visuelle)

  • expliciter les fonctions de la communication (entre les personnes, entre les structures…)

  • repérer les facteurs qui influencent la communication entre les personnes (facteurs favorisants, freins)

3. 2 Communication écrite


Cadre juridique de la communication écrite




  • Selon le contexte professionnel :

  • identifier les situations impliquant un écrit

  • repérer les objectifs de la communication écrite et les destinataires

  • présenter les caractéristiques des productions écrites (courrier, courrier administratif, compte rendu, rapport, bilan, note de synthèse, carnet de bord, relevé de conclusions, fiches techniques…) et justifier leur utilisation

  • A partir d’exemples, indiquer les caractéristiques des formulaires, imprimés, questionnaires, grilles d’observation utilisés dans le secteur sanitaire et social et justifier leur utilisation ; indiquer l’intérêt de supports informatisés, télécopie, courriel, réseaux … 

  • Identifier les critères d’efficacité d’une communication écrite




  • Préciser les aspects réglementaires concernant la diffusion des informations sur la personne

  • Indiquer les précautions à prendre pour l’enregistrement ou l’archivage, la diffusion des documents écrits, du dossier médical (traçabilité, …)

3. 3 Communication visuelle






  • Selon le contexte professionnel :

  • justifier l’intérêt des supports visuels en fonction de l’objectif visé, des publics concernés (signalétique, pictogrammes, affiches, dépliants, panneaux d’exposition…)

  • présenter les caractéristiques des productions visuelles

  • identifier les critères d’efficacité d’une communication visuelle

  • coder et décoder des supports de communication visuelle y compris supports informatisés, publipostage, PAO

3. 4 Communication orale






  • Selon le contexte professionnel :

  • repérer les principes de la communication orale

  • analyser et justifier les méthodes et les moyens utilisés dans une situation d’accueil direct, dans un accueil téléphonique, dans la transmission orale

d’informations à des usagers, à des pairs, à la hiérarchie

  • identifier les critères d’une communication orale efficace

  • proposer des attitudes adaptées face à une situation de communication orale difficile
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