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Techniques professionnelles et technologie associée

ERGONOMIE – SOINS

Connaissances

Limites de connaissances exigées

1 – Hygiène professionnelle


1.1 Tenue professionnelle


Dans un contexte professionnel donné :

  • justifier l’importance d’une tenue professionnelle

  • caractériser les différents éléments de la tenue professionnelle et en justifier le choix

  • justifier un usage des gants réservé à certains gestes




1.2 Hygiène des mains

  • Justifier l’intérêt de l’hygiène des mains en secteur professionnel

  • Caractériser les différentes méthodes d’hygiène des mains :

  • friction hydro-alcoolisée

  • lavage des mains : simple, antiseptique, chirurgical

  • Indiquer les différents produits d’hygiène des mains (produits hydro-alcoolisés / savons…) et énoncer leurs modalités d’utilisation

2– Ergonomie et santé au travail

2.1 Conditions de travail

2.1.1 Définition et champ de l'ergonomie



  • Définir l'ergonomie en précisant ses objectifs et ses enjeux

  • A partir d’une situation de travail prise dans le contexte professionnel, présenter le champ d’action de l’ergonomie (activités physiques, cognitives et organisationnelles)

  • Présenter les différentes étapes de la démarche ergonomique




2.1.2 Activité de travail et situation de travail
En lien avec le cours de biologie PSE + PRAP2S et autres référentiels de formations en vigueur

  • Différencier activité et tâche

  • A partir d’une activité donnée :

  • déterminer les tâches à accomplir,

  • indiquer les facteurs qui influencent cette activité  (gestes, postures et déplacements, polyvalence des tâches, charges physique, mentale et psychique, rythmes et horaires de travail…)

2.1.3 Amélioration des conditions de travail et prévention des risques professionnels
En lien avec le cours de biologie PSE + PRAP2S et autres référentiels de formations en vigueur



  • A partir de statistiques, relever les principales causes d’arrêt de travail et les principales maladies professionnelles chez ces personnels

  • A partir d’une situation de travail donnée :

  • repérer les risques et dommages potentiels liés aux activités relevées

  • proposer des solutions pour supprimer ou limiter ces risques : modalités d’aménagement et/ou d’utilisation des espaces et postes de travail, adaptation des outils de travail, EPI, réorganisation des activités de travail….

  • alerter en cas de situations dangereuses

  • intervenir en sécurité en cas d’incident ou d’accident

  • identifier les sources de risques psychosociaux (stress, harcèlement, violence, injures) afin de formaliser une alerte pertinente

2.2 Manutentions manuelles et prévention des troubles musculo-squelettiques

Techniques gestuelles adaptées

En lien avec le cours de biologie PSE + PRAP2S et autres référentiels de formations en vigueur



  • Justifier, à partir de situations, les principes de base pour protéger son dos et ses articulations lors d’un travail assis, debout, ou accroupi

  • Indiquer les principes de sécurité physique et d’économie d’effort à adopter et les critères à respecter lors :

  • du soulèvement de charges inertes

  • de la manutention des personnes

  • d’aide aux activités motrices des personnes.

  • (le recours aux manutentions manuelles sera limité aux situations de travail ne permettant pas l’utilisation d’aides à la manutention et à l’aide aux activités motrices des personnes).

3 – Techniques de soins d’hygiène et de confort

3.2 Soins d’hygiène et de confort de la personne

3.2.1 Soins d’hygiène corporelle de l’adulte : aide à la toilette pour l’option «à domicile » ou réalisation pour l’option « en structure »




  • Pour chaque soin à réaliser et en fonction du contexte professionnel, des besoins et/ou des pathologies de la personne et de son degré d’autonomie:

  • citer l’objectif du soin

  • décrire et justifier les étapes de réalisation

  • justifier le choix des matériels et produits utilisés

  • Enoncer les conduites à tenir pour respecter la pudeur, le confort et la sécurité de la personne

  • Repérer et justifier les zones sensibles nécessitant une attention particulière lors de la toilette

  • Enoncer les propriétés des différents produits d’hygiène dont produits de prévention et de traitement des érythèmes

  • Justifier les modalités d’utilisation et les éventuelles précautions d’emploi de ces produits

  • Indiquer les différents types de change et de protection et justifier leur choix

3.2.2 Soins d’hygiène corporelle de l’enfant 

3.2.4 Habillage et déshabillage

En fonction du contexte professionnel, du degré d’autonomie, de la pathologie ou des capacités motrices de la personne :

  • Justifier les techniques mises en œuvre

  • Présenter et justifier l’utilisation de vêtements, dont les bas de contention, d’accessoires facilitant l’habillage ou le déshabillage, d’adaptations de vêtements




3.2.5 Réfection d’un lit inoccupé


En fonction du contexte professionnel :

  • Indiquer et justifier les différents types de réfection : partielle, totale

  • Décrire la technique de réfection du lit inoccupé


3.2.7 Différents lits :

lits enfants, lits adulte,
3.2.8 Berceaux maternité, lits médicalisés


Pour chaque type de lit, présenter :

  • les caractéristiques

  • les conditions d’utilisation

  • les modalités d’entretien

  • les intérêts pour le personnel, la personne

3.2.10 Installation au lit, au fauteuil



En fonction du contexte professionnel, du degré d’autonomie, de la pathologie ou des capacités motrices de la personne :

  • Enoncer les différentes positions au lit : assise, semi assise, décubitus…

  • Décrire et justifier les techniques de mobilisation et de déplacement


3.2.11 Installation pour un repas, aide aux déplacements




  • Justifier le choix et l’utilisation d’accessoires pour ces techniques de mobilisation


3.2.12 Aide à l’élimination




  • Décrire l’utilisation d’un bassin, d’un urinal, d’un fauteuil garde-robe…


3.2.13 Matériel :

D’aide à la mobilisation (lève malade, planche de transfert, poignée de traction, draps de transfert…)

D’aide aux déplacements (déambulateur, fauteuil roulant, différents types de cannes)

D’aide aux repas (vaisselle adaptée, …)

D’aide à l’élimination (bassin, urinal, fauteuil garde-robe, sur-élévateur)

Selon le contexte professionnel, pour chaque matériel, présenter :

  • les caractéristiques

  • leurs intérêts pour le personnel, pour la personne

  • leurs conditions d’utilisation

  • les modalités d’entretien et/ou de maintenance

  • les contrats de maintenance et de location


3.3.2 Observation des signes cliniques :

  • troubles cutanés

  • douleur

  • troubles du transit, de l’élimination

  • vomissements



  • Enoncer les signes cliniques et justifier l’intérêt de leur repérage dans la prise en charge de la personne

  • Indiquer les moyens d’évaluation de la douleur


3.3.3 Observation du comportement relationnel ou social



  • Donner des exemples de modifications de comportements ou d’attitudes pouvant exprimer un mal être ou les signes d’une pathologie débutante

3.4 Transmission des informations


3.4.1 Transmissions



Selon le contexte professionnel :

  • énoncer les intérêts des transmissions et de la traçabilité : pour l’usager, pour la famille, pour le service et la structure

  • préciser les différentes modalités de transmission, justifier l’intérêt de chacune

3.5 Aide à la prise de médicaments







  • Définir médicament, excipient, principe actif et posologie

  • Indiquer les différentes voies d’administration

  • Répertorier les principales formes galéniques

  • Préciser les conditions de délivrance d’un médicament

  • Repérer les conditions de conservation et de stockage d’un médicament à partir de la notice et à l’étiquetage

  • Présenter les principes de la législation en vigueur sur l’aide à la prise de médicaments

  • Selon le contexte professionnel,

  • préciser les modalités de l’aide (contrôle du respect de la posologie et de la prise effective du ou des médicaments)

  • indiquer les limites de compétences


Techniques professionnelles et technologie associée

ANIMATION – EDUCATION A LA SANTE

Connaissances

Limites de connaissances exigées

1 – Activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale

1.2 Conduite d’activités pour une personne ou un groupe


Activités manuelles, jeux individuels ou de groupe, chants, contes, activités d’extérieur


Selon le contexte professionnel :

  • Indiquer des jeux ou des activités de loisirs adaptés pour différents âges et différents degrés d’autonomie

  • Pour chaque activité, présenter et justifier :

  • les objectifs

  • les intérêts pour le public concerné

  • les matériels et produits nécessaires

  • les techniques de réalisation si nécessaire, l’organisation retenue (temps, espace)

  • Caractériser les différents produits et matériaux (composition, texture…) spécifiques à l’animation

  • Justifier les conditions d’utilisation et les précautions d’emploi des produits

  • Présenter les intérêts des différents matériels utilisés en animation, expliciter leurs conditions d’utilisation

1.4 Conduite d’animation






  • Présenter les différents modes d’animation (directif, participatif,…)

  • Justifier le choix d’un mode d’animation pour une activité et un public donnés

  • Décrire les moyens à mettre en œuvre pour obtenir l’adhésion de la personne ou la participation d’un groupe
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