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date de publication11.09.2017
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Activité № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles

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À L’ENSEIGNANT
Introduction


Un des plus grands problèmes des éducateurs est d’aider les élèves à faire le pont entre l’école et le travail. De nombreux élèves ne peuvent pas faire le lien entre ce qu’ils étudient maintenant et leur future profession; c’est pourquoi ils manquent de confiance en eux et en leur habileté à contribuer au marché du travail.
Le but de cette activité est d’aider les élèves à voir le rapport entre leurs activités quotidiennes et leurs compétences professionnelles. Ils apprendront plus particulièrement à :


  • constater l’importance de leurs activités scolaires et parascolaires

  • mieux comprendre leurs propres compétences

  • découvrir des professions liées à leurs compétences



Déroulement de l’activité


Les élèves peuvent d’abord se servir du tableau « Un jour dans ma vie » pour reproduire une journée typique de leur vie, en s’assurant d’inclure toutes leurs activités scolaires, parascolaires, sociales et familiales. Ils peuvent ensuite se servir du tableau « Activités et compétences » pour relier leurs activités aux compétences professionnelles nécessaires. (Les deux tableaux se trouvent dans les pages suivant immédiatement cette activité.)
La prochaine étape consiste ensuite à se servir de Career Cruising pour découvrir des professions qui font appel à ces compétences.

Comment démarrer le programme


Allez à www.careercruising.com. Entrez le nom d’utilisateur et le mot de passe de Mon Plan dans les espaces prévus, et cliquez sur Connexion.

Fiche № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles


Étape 1 : UN JOUR DANS MA VIE
Remplissez le tableau « Un jour dans ma vie » (page 4 de cette activité). Dans la colonne des activités, écrivez ce que vous faites au cours d’une journée typique. Assurez-vous d’entrer tous vos cours, vos sports, vos activités sociales, vos clubs, vos passe-temps, vos tâches, vos emplois après l’école, etc.
En vous servant du tableau « Activités et compétences », jumelez vos activités aux compétences professionnelles similaires.
Retournez maintenant à votre tableau « Un jour dans ma vie » et écrivez les compétences professionnelles similaires à vos activités (Écrivez les compétences à côté de chaque activité dans la colonne de droite.)
1. Écrivez la compétence professionnelle qui revient le plus souvent dans votre journée :
Compétence n° 1 : ____________________________________________________________________________________
2. Écrivez la compétence dont vous aimeriez le plus vous servir dans votre travail :
Compétence n° 2 : ____________________________________________________________________________________
3. Écrivez la compétence que vous pensez la plus importante pour décrocher un bon emploi :
Compétence n° 3 : ____________________________________________________________________________________

Étape 2 : EN VOUS SERVANT DE CAREER CRUISING/COMPÉTENCE N° 1
Ouvrez une session chez Career Cruising et cliquez sur Carrières, cliquez ensuite sur le bouton Lancer le Sélecteur de carrières.
Allez à la partie Tâches fondamentales et choisissez la compétence ou la tâche fondamentale qui est la plus présente dans votre journée (Compétence n° 1 ci-dessus).
Cliquez sur le bouton bleu Afficher les résultats. Career Cruising vous montrera une liste de professions qui exigent la compétence que vous avez choisie.
Étape 3 : ANALYSE DE LA PROFESSION
Faites défiler la liste et cliquez sur une profession qui vous intéresse.
Carrière : __________________________________________________________________________
Fiche № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles



4. Cliquez sur Description de l’emploi. Donnez des exemples illustrant comment les gens de cette profession se servent de la compétence que vous avez choisie.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

Cliquez sur l’une des deux entrevues.
Nom de la personne : ______________________________________________________________
5. Cliquez sur Un jour dans la vie. Donnez des exemples illustrant comment cette personne se sert de la compétence que vous avez choisie pendant sa journée de travail.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Cliquez sur l’autre entrevue.
Nom de la personne : ______________________________________________________________
6. Cliquez sur Un jour dans la vie. Donnez des exemples illustrant comment cette personne se sert de la compétence que vous avez choisie pendant sa journée de travail.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Étape 4 : EN VOUS SERVANT DE CAREER CRUISING/COMPÉTENCE #2
En vous servant du bouton Page précédente de votre navigateur, retournez à Tâches fondamentales.
Supprimez la compétence/tâche fondamentale que vous aviez choisie (cliquez sur la case une fois pour effacer le crochet).
Choisissez maintenant la compétence que vous aimeriez le plus utiliser dans votre emploi (la compétence n° 2 ci-dessus). Cliquez sur Afficher les résultats.
Fiche № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles



Faites défiler la liste et cliquez sur une profession qui vous intéresse.
Carrière : __________________________________________________________________________
7. Lisez la Description de l’emploi et les rubriques Un jour dans la vie de chacune des entrevues. Donnez des exemples illustrant comment les gens de cette profession se servent de la compétence que vous avez choisie.
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Étape 5 : EN VOUS SERVANT DE CAREER CRUISING/COMPÉTENCE N° 3
Répétez l’étape 4, sauf que vous devez cette fois choisir la compétence qui serait selon vous la plus importante pour décrocher un bon emploi (Compétence n° 3 ci-dessus).
Carrière : _____________________________________________________________________________
8. Lisez la Description de l’emploi et les rubriques Un jour dans la vie de chacune des entrevues. Donnez des exemples illustrant comment les gens de cette profession se servent de la compétence que vous avez choisie.
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Fiche № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles


UN JOUR DANS MA VIE


Heure

Activité

Compétences


7 h – 8 h









8 h – 9 h









9 h – 10 h








10 h – 11 h








11 h – 12 h








12 h – 13 h








13 h – 14 h








14 h – 15 h








15 h – 16 h








16 h – 17 h








17 h – 18 h








18 h – 19 h








19 h – 20 h









20 h – 21 h







Fiche № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles





MATIÈRE SCOLAIRE

COMPÉTENCES

Biologie

Recherches

Inspection, mesures ou surveillance

Tenue de registres/archives précis

Travailler avec des plantes ou des animaux

Affaires

(p. ex. comptabilité, études en leadership, marketing)

Communiquer des informations ou persuader des gens

Tenue de registres/archives précis

Vente ou Promotion

Études canadiennes et mondiales

(p. ex. histoire et politiques canadiennes, questions canadiennes et mondiales, droit, histoire mondiale)

Communiquer des informations ou persuader des gens

Recherches

Rédiger

Chimie

Inspection, mesures ou surveillance

Tenue de registres/archives précis

Analyse de données, programmation, ou calculs

Informatique

Analyse de données, programmation, ou calculs

Identifier/Diagnostiquer des problèmes

Danse

Expression artistique

Entraînement physique ou arts de la scène

Technologie

(p. ex. design et technologie, technologie de la construction, technologie de la communication)

Conduire/opérer des machines ou des véhicules

Construire ou créer des objets

Inspection, mesures ou surveillance

Art dramatique

Expression artistique

Communiquer des informations ou persuader des gens

Rédiger

Français

Expression artistique

Communiquer des informations ou persuader des gens

Rédiger

Études familiales

(p. ex. rôle parental, mode, personnes et familles dans une société diversifiée)

Soigner et traiter les gens

Organiser les gens ou planifier des activités

S’assurer que tout est propre et rangé

Géographie

(p. ex. géographie – physique, problèmes mondiaux)

Recherches

Rédiger

Communiquer des informations ou persuader des gens

Santé et éducation physique

Entraînement physique ou arts de la scène

Organiser les gens ou planifier des activités

Histoire

(p. ex. histoire canadienne, histoire sociale : défi et changement, civilisation occidentale moderne, etc.)

Recherches

Rédiger

Communiquer des informations ou persuader des gens

Langues

(p. ex. anglais, japonais, latin)

Communiquer des informations ou persuader des gens

Rédiger

Mathématiques

Analyse de données, programmation, ou calculs

Inspection, mesures ou surveillance

Identifier/Diagnostiquer des problèmes

Fiche № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles





MATIÈRE SCOLAIRE

COMPÉTENCES

Musique ou arts visuels

(p. ex. groupe, cordes, théâtre musical, etc.)

Expression artistique

Construire ou créer des objets

Créer ou dessiner des choses

Physique

Inspection, mesures ou surveillance

Tenue de registres/archives précis

Analyse de données, programmation, ou calculs

Créer ou dessiner des choses

Sciences

Inspection, mesures ou surveillance

Tenue de registres/archives précis

Analyse de données, programmation, ou calculs



AUTRES ACTIVITÉS SCOLAIRES

COMPÉTENCES

Assemblées

(p. ex. les organiser, y participer)

Expression artistique

Communiquer des informations ou persuader des gens

Organiser les gens ou planifier des activités

Clubs

(p. ex. club d’échecs, club d’excursions, club environnemental)

Communiquer des informations ou persuader des gens

Organiser les gens ou planifier des activités

Vente ou Promotion

Danses/fêtes

(p. ex., les organiser, y participer)

Organiser les gens ou planifier des activités

Entraînement physique ou arts de la scène

Vente ou Promotion

Collecte de fonds

(p. ex. recueillir des fonds pour une œuvre de charité ou un voyage scolaire; vous pouvez organiser un événement, une séance de lave-autos, vendre du chocolat)

Organiser les gens ou planifier des activités

Vente ou Promotion

Communiquer des informations ou persuader des gens

Tenue de registres/archives précis

Projet d’études indépendantes

(p. ex. faire la recherche relative à une dissertation sur un sujet de votre choix)

Recherches

Tenue de registres/archives précis

Rédiger

Journal

(p. ex. garder un journal intime quotidien pour la classe de français)

Rédiger

Bibliothèque

(p. ex. trouver des livres à la bibliothèque)

Recherches

Lunch/Récréation

Communiquer des informations ou persuader des gens

Correction entre pairs

(p. ex. lire et corriger le travail des autres élèves)

Communiquer des informations ou persuader des gens

Rédiger

Tutorat entre pairs

(p. ex. aider les élèves avec leurs travaux scolaires ou leurs problèmes)

Enseigner ou former

Identifier/Diagnostiquer des problèmes

Fiche № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles





AUTRES ACTIVITÉS SCOLAIRES

COMPÉTENCES

Présentations ou séminaires

Communiquer des informations ou persuader des gens

Enseigner ou former

Projets

(p. ex. faire des recherches et présenter des informations visuellement attrayantes)

Recherches

Rédiger

Créer ou dessiner des choses

Construire ou créer des objets

Ventes

(p. ex. vente de pâtisserie)

Vente ou Promotion

Communiquer des informations ou persuader des gens

Organiser les gens ou planifier des activités

Journal de l’école

(p. ex. être reporter, prendre des photos)

Rédiger

Recherches

Spectacles à l’école

(p. ex., pièces de théâtre, soirée musicale)

Expression artistique

Communiquer des informations ou persuader des gens

Vente ou Promotion

Construire ou créer des objets

Projet scientifique

Recherches

Inspection, mesures ou surveillance

Analyse de données, programmation, ou calculs

Rédiger

Conseil étudiant

(p. ex. être membre du conseil étudiant, tel que président ou trésorier)

Communiquer des informations ou persuader des gens

Organiser les gens ou planifier des activités

L’album annuel

(p. ex. écrire, prendre des photos, faire la mise en page)

Rédiger

Expression artistique

Créer ou dessiner des choses

Sports

(p. ex. jouer, entraîner ou aider une équipe)

Entraînement physique ou match

Organiser les gens ou planifier des activités



PASSE-TEMPS ET LOISIRS

COMPÉTENCES

Athlétisme

(p. ex., faire de la randonnée, nager, patiner)

Entraînement physique ou match

S’intéresser aux sports professionnels

(p. ex. suivre une équipe, regarder les sports à la télé, connaître les statistiques des joueurs, discuter de sport)

Recherches

Communiquer des informations ou persuader des gens

Construire des choses

(p. ex. des modèles)

Construire ou créer des objets

Créer ou dessiner des choses

Camping

Entraînement physique ou match

Organiser les gens ou planifier des activités


Fiche № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles





PASSE-TEMPS ET LOISIRS

COMPÉTENCES

Jeux de cartes ou de table

Analyse de données, programmation, ou calculs

Communiquer des informations ou persuader des gens

Identifier/Diagnostiquer des problèmes

Collectionner des choses

(p. ex. des cartes de baseball, des autocollants)

Recherches

Tenue de registres/archives précis

S’assurer que tout est propre et rangé

Informatique

(p. ex. se servir d’un logiciel graphisme, installer de nouveaux programmes, réparer les problèmes)

Analyse de données, programmation, ou calculs

Identifier/Diagnostiquer des problèmes

Conduire/Opérer des machines ou des véhicules

Journal

(p. ex. écrire ses pensées dans son journal intime)

Rédiger

Expression artistique

Dessiner

(p. ex. des dessins, des caricatures, etc.)

Expression artistique

Créer ou dessiner des choses

Conduire

(p. ex. la voiture familiale)

Conduire/Opérer des machines ou des véhicules

Les copains

(p. ex. les fréquenter, les aider avec leurs problèmes)

Communiquer des informations ou persuader des gens

Organiser les gens ou planifier des activités

Identifier/Diagnostiquer des problèmes

Internet

(p. ex. naviguer sur le Web, télécharger de la musique, monter une page Web)

Recherches

Créer ou dessiner des choses

Analyse de données, programmation, ou calculs

Artisanat

(p. ex. fabriquer des bracelets)

Expression artistique

Créer ou dessiner des choses

Construire ou créer des objets

Musique

(p. ex. écouter, chanter, jouer d’un instrument)

Expression artistique

Communiquer des informations ou persuader des gens

Recherches

Pratiquer un sport d’équipe

(p. ex. baseball, soccer)

Entraînement physique ou match

Communiquer des informations ou persuader des gens

Lire

(p. ex. des magazines, des romans, des bandes dessinées)

Recherches

Faire de la bicyclette

Entraînement physique ou match

Conduire/Opérer des machines ou des véhicules

Magasinage

Recherches

Planche à roulettes

Entraînement physique ou match

Réparer des choses

Parler au téléphone

Communiquer des informations ou persuader des gens

Jeux vidéo ou jeux informatisés

Identifier/Diagnostiquer des problèmes

Entraînement physique ou action

Écrire des lettres ou des courriels

Rédiger

Communiquer des informations ou persuader des gens

Fiche № 10 : Découvrir vos compétences professionnelles





TÂCHES MÉNAGÈRES

COMPÉTENCES

Garder

(p. ex. sa petite sœur/son petit frère, les enfants du voisin)

Soigner et traiter les gens

Nettoyer

(p. ex. sa chambre, la salle de bain ou le garage)

S’assurer que tout est propre et rangé

Identifier/Diagnostiquer des problèmes

Conduire/Opérer des machines ou des véhicules

Cuisiner

Inspection, mesures ou surveillance

Construire ou créer des objets

Tondre le gazon

Conduire/Opérer des machines ou des véhicules

Entraînement physique ou action

Travailler avec des plantes ou des animaux

Aider dans le jardin

(p. ex. planter des fleurs, tailler des arbustes, sarcler)

Entraînement physique ou action

Travailler avec des plantes ou des animaux

Expression artistique

Pelleter l’entrée de la voiture

Entraînement physique ou action

Prendre soin d’un animal

(p. ex. promener le chien, nourrir le chat)

Travailler avec des plantes ou des animaux

Prendre des messages téléphoniques

Tenue de registres/archives précis

Rédiger

Passer l’aspirateur

Conduire/Opérer des machines ou des véhicules

Laver la vaisselle

S’assurer que tout est propre et rangé



AUTRES

COMPÉTENCES

Travail à temps partiel – Caissier

Aider les clients ou le public

Analyse de données, programmation, ou calculs

Emploi à temps partiel – Service de la restauration

(p. ex. travailler dans un restaurant de nourriture rapide, servir aux tables, nettoyer les tables)

Aider les clients ou le public

S’assurer que tout est propre et rangé

Emploi à temps partiel – Loisirs

(p. ex. sauveteur, instructeur en sports, conseiller de camp)

Enseigner ou former

Soigner et traiter les gens

Emploi à temps partiel – Ventes au détail

(p. ex. travailler dans une boutique de vêtements)

Aider les clients ou le public

Garder des registres/archives précis

S’assurer que tout est propre et rangé

Vente ou Promotion

Bénévolat

(p. ex. dans un hôpital ou pour une œuvre de charité)

Aider les clients ou le public

Soigner et traiter les gens

Communiquer des informations ou persuader des gens

Enseigner ou former

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