Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l'information utile)








télécharger 32.72 Kb.
titreRechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l'information utile)
date de publication18.01.2018
taille32.72 Kb.
typeRecherche
b.21-bal.com > documents > Recherche
Fiche de présentation

Classe : 1ère STL

Enseignement : Chimie-biochimie-sciences du vivant



THEME du programme : 3

Les systèmes vivants maintiennent leur intégrité et leur identité en échangeant de l’information

Sous-thème :

3-2 : les systèmes vivants utilisent deux voies de communication



Tâche complexe sur le fonctionnement synaptique

Extrait du BOEN

Connaissances

capacités

La transmission du message d’une cellule à l’autre nécessite une structure particulière appelée synapse.

Exploiter des ressources documentaires pour caractériser le fonctionnement d’une synapse biochimique et expliquer les mécanismes de transmission des potentiels d’action.

Compétences transversales et attitudes

(Préambule des programmes et socle commun)

  • Mobiliser ses connaissances

  • Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le BO précise l'information utile)

  • Raisonner, argumenter, démontrer

  • Travailler en binôme.

Type de ressource

  • Activité documentaire sous forme de Tâche complexe.

  • Séquence d’enseignement.

  • Structuration des connaissances.

Résumé du contenu de la ressource (et conditions de mise en oeuvre si besoin)

Objectifs :

- Mise en évidence du rôle des vésicules synaptiques et des neurotransmetteurs dans le fonctionnement des synapses.

- Compréhension de la chronologie des événements permettant aux synapses de transmettre un influx nerveux.
Compétences :

- réaliser un schéma fonctionnel ou expliquer la chronologie des évènements permettant la transmission du message nerveux entre 2 neurones.

Mots clés de recherche : synapse biochimique, neurotransmetteurs, éléments pré et post-synaptiques.



Provenance : Académie de Nantes

Adresse du site académique : http://www.ac-nantes.fr

Situation déclenchante : Action du curare.

Informations tirées de :

Claude Bernard et la question du curare : Enjeux épistémologiques

J
Chez la grenouille curarisée, la sensibilité demeure intacte, mais elle ne peut s’exprimer, elle est « muette ». […]

La seconde série d’expériences qui va viser à localiser le site d’action du curare, son action « intime », c’est-à-dire pour reprendre le lexique de Bernard, à déterminer les éléments histologiques tués par le poison. Les expériences de Bernard sont classiques et reposent sur des ligatures d’un membre de grenouille, sur la séparation physique de la partie postérieure d’une grenouille, isolée de la circulation générale, avec intégrité des nerfs lombaires entre les régions antérieure et postérieure. Bernard conclut que la grenouille empoisonnée conserve sa sensibilité et la motricité de ses régions non atteintes par le curare circulant dans le sang, le sang étant conçu au moins comme véhicule obligé de l’action toxique, ou comme site d’action du poison. Le curare tue donc le nerf moteur, et non le sensitif, en agissant sur son bout périphérique. Bernard énonce dans ses Leçons de physiologie et pathologie du système nerveux que la mort du nerf moteur réalisée par le curare procède de la périphérie au centre nerveux[…]
Pour Vulpian en revanche, l’excitabilité du nerf moteur n’est pas atteinte, puisqu’un nerf en présence de curare conserve sa possibilité de contracter un muscle, si son extrémité est préservée du poison. Dès lors, si la propriété du muscle n’est pas en cause, ni celle du nerf moteur, le curare porte ses effets sur la « transmission de l’excitation nerveuse à la fibre musculaire », selon l’expression de Vulpian dans son cours de 1863.

ean-Gaël Barbara (CNRS, NPA, REHSEIS, Paris) SOCIÉTÉ DE BIOLOGIE, séance du 25 JUIN 2008 au VAL-DE-GRÂCE, 1 place Alphonse Laveran, 75005 PARIS. Amphithéâtre BAUDENS.
Publications d’origine :

  • C. Bernard. Leçons sur la physiologie et la pathologie du système nerveux, Paris, Baillière, 1858.

  • Vulpian. « Recherches expérimentales sur la réunion bout à bout des nerfs de fonctions différentes ». Journal de physiologie des hommes et des animaux, 1863, 6, 476-516, p. 509.

  • Vulpian. Leçons sur la physiologie générale et comparée du système nerveux, Paris, Baillière, 1866.


Enoncé de la tâche complexe


Proposition 1 -

  • A partir des informations extraites des documents proposés, réaliser un schéma fonctionnel de la synapse mettant en évidence ses différents éléments structurels et son mode de fonctionnement. Bien situer le message nerveux.

Proposition 2 -


- A partir des informations extraites des documents proposés, expliquer la chronologie des évènements permettant la transmission du message nerveux entre 2 neurones. Bien mettre en évidence ses différents éléments structurels et situer le message nerveux.


Aide à la démarche de résolution :

  • Pour trouver une réponse à partir des observations, proposer un ordre logique d’utilisation des documents avec des questions simples.

  • Apport de connaissances : PA, PR, transmission du message nerveux, schéma fonctionnel de la communication nerveuse.

  • Animation flash montrant le fonctionnement synaptique dans la transmission de l’influx nerveux :

• incluant le détail des mécanismes ioniques : http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/synapse/synapse.htm

ou http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0033-2

• sans mécanismes ioniques :

http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/svt/program/fichacti/fich1s/synap2/pages/synap.htm

Documents fournis aux élèves :
1- Photographie au microscope électronique d’une synapse et image de synthèse

http://www.univ-orleans.fr/neurobiologie/IMAGES/GALERIE/synapse.jpg

http://www.nsf.gov/news/special_reports/scivis/images/synapse_lg.jpg

2- Texte sur la transmission synaptique

« Le traitement de l’information par le cerveau s’appuie essentiellement sur le codage des données par des variations de la fréquence d’activité des neurones. Une "bonne" communication implique donc une transmission fidèle de ce "code" au niveau des connections entre neurones, les synapses. Classiquement, cette jonction comprend un élément pré-synaptique, d'où provient l'information, et un élément post-synaptique, qui reçoit cette information. C’est là que se joue la communication neuronale. Une fois le neurone pré-synaptique stimulé par un signal électrique de fréquence précise, il libère des messagers chimiques dans la synapse : les neurotransmetteurs. Et la réponse ne se fait pas attendre ! Ces neurotransmetteurs se fixent au niveau de récepteurs spécifiques, ce qui provoque un changement de l’activité électrique du neurone post-synaptique et la naissance d’un nouveau signal. »

Paris, 10 avril 2008 http://www2.cnrs.fr/presse/communique/1324.htm

3- Expériences 


Expérience 1 :

2

1

Avant la stimulation  


x 70 000

Source : Explorer le corps, ...

ac-nancy-metz.fr

1

2


x 70 000 Source : Explorer le corps, ...

a
Arrivée d’un train de potentiel d’action au niveau de la synapse 
c-nancy-metz.fr
Expérience 2 : On peut isoler les substances chimiques contenues dans les vésicules synaptiques et les injecter dans la fente synaptique en l’absence de toute stimulation. Ces substances sont appelées des neurotransmetteurs.

Dans le même temps, on enregistre le potentiel de membrane et ses variations éventuelles par des électrodes placées sur le neurone N2.

Expériences

Substances injectées

Enregistrements en N2

1

Eau




2

Solution diluée de la substance contenue dans les vésicules de la synapse neuro-neuronique



3

Solution concentrée de la substance contenue dans les vésicules de la synapse neuro-neuronique




Ressources diverses sur la synapse.
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/svt/program/fichacti/fich1s/synap2/pages/synapse.htm

http://neurobranches.chez-alice.fr/neurophy/lasynapse.html
Logiciel Synapse à télécharger : http://svt.ac-dijon.fr/dyn/article.php3?id_article=47
Animations flash :

http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/synapse/synapse.htm

http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0033-2
Images :




http://www.synapse2disease.ca/SynapseA72.jpg



http://www.nsf.gov/news/special_reports/scivis/images/synapse_lg.jpg



Synapse de l’hippocampe de souris.

Ves : vésicules contenant le neurontransmetteur.

rec : Zone de réception du neurotransmetteur

© CNRS UMR 8620 / CCME, Orsay

http://www.univ-orleans.fr/neurobiologie/IMAGES/GALERIE/synapse.jpg



similaire:

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l'information utile)

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\Rechercher, extraire, organiser des informations à partir de la sitographie,...
«Biotechnologies» : diversité des structures cellulaires [Discriminer les différentes populations cellulaires du sang ]

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\Quelques informations utiles

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\«Intérêt des tests larges en biologie de dépistage»
«râteau avec peu de dents» : on laisse passer beaucoup d’informations qui pourraient être utiles

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\«Intérêt des tests larges en biologie de dépistage»
«râteau avec peu de dents» : on laisse passer beaucoup d’informations qui pourraient être utiles

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\Rechercher, analyser l'information Nature du travail
«bonnes pratiques de fabrication». Le responsable assurance qualité traque ainsi le moindre défaut, veille au respect des normes...

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\Collecte de données et production d’informations proposition de pistes...
«nom» comme les noms que nous voyons ici et qui correspondent à des haies bien précises. L’information du nom d’objet doit être suffisante...

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\Des fleurs utiles au jardin potager

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\L’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre
Les systèmes dynamiques complexes renferment une certaine information et sont capables de moduler cette information en fonction de...

Rechercher, extraire, organiser des informations utiles (le bo précise l\Génétique des populations – Génétique évolutive
«négatives» puisqu’elles sont utiles à l’évolution. On peut faire des probabilités et des estimations de fréquence pour prédire les...








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
b.21-bal.com