1usageS du numérique mise à jour juillet 2014








titre1usageS du numérique mise à jour juillet 2014
page6/63
date de publication06.01.2017
taille2.2 Mb.
typeDocumentos
b.21-bal.com > documents > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   63




Extrait de la Veille éducation numérique, Eduscol – 8 décembre 2013

Vidéocours de culture numérique
Hervé Le Crosnier, enseignant chercheur à l'université de Caen, poursuit la mise en ligne de ses cours sur la culture  numérique, dispensés dans cette université. Cette nouvelle série de vidéocours  actualisés et enrichis a été enregistrée au cours de l'année  universitaire 2012-2013.  Les cours sont filmés et diffusés via Canal U par le Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (CEMU).
►Voir sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/decembre-2013/video-cours-de-culture-numerique 




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », 6 décembre 2013

Versailles 3D
Le portail EDUTHEQUE vient d'être lancé par le ministère de l'éducation nationale.
il s'agit d'un portail d'accès gratuit à des ressources pédagogiques numériques culturelles et scientifiques pour les enseignants du premier et second degré (accès exclusif EN). Après inscription rapide et gratuite (pour vous et éventuellement vos classes) à l'aide de votre adresse professionnelle et de votre identifiant de messagerie académique, vous pourrez accéder à de très nombreuses ressources, dont certaines qui étaient auparavant payantes. Les partenaires ont très largement élargi aux enseignants leur offre grand public avec des ressources et des fonctionnalités exclusives (téléchargement, accès aux notices complètes...).
A ce jour par exemple, vous pourrez accéder (mais le portail va élargir prochainement son offre) à :
- IGN édugéo (entièrement gratuit), toute fonctionnalité dont téléchargements
- Insee
- INA et jalon (accès limité)
- lesite.tv (accès limité à 45 vidéos par mois)
- l'histoire par l'image
- panorama de l'art
- des musées (par exemple le Louvre : 2000 oeuvres téléchargeables avec notice..)
- des sites culturels et artistiques (cité de la musique, Antigone en ligne, BNF...)
des sites scientifiques (CNRD, CNES, BRGM...)
L'intérêt de ce portail est la possibilité de pouvoir télécharger les ressources et éventuellement d'obtenir un code d'accès pour les élèves. Pour certains sites, l'abonnement des établissement n'est donc peut-être plus nécessaire (Edugéo).
Eduthèque
http://www.edutheque.fr/accueil.html




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », 6 décembre 2013

Ouverture de la plateforme Eduthèque : portail d'accès gratuit à des ressources pédagogiques numériques culturelles et scientifiques pour les enseignants. Ce portail permet d'accéder à une sélection de ressources provenant de divers organismes : l'INA, lesite.tv, le Louvre, le CNRS,... Un enseignant peut créer un compte pour ses élèves afin qu'ils puissent eux aussi accéder à ces ressources.
http://www.edutheque.fr/accueil.html
Vous trouverez une présentation détaillée de la plateforme sur Eduscol : http://eduscol.education.fr/cid72338/edutheque.html
Nouvelle version de CERISE : l'Urfist de Paris propose une nouvelle version du tutoriel de méthodologie documentaire CERISE. Ce site recense des conseils méthodologiques de recherche d'information. Il a été réorganisé en trois parties : un module méthodologique, un support d'initiation à la recherche en ligne et un outil d'aide à l'exploitation des documents.
Pour une explication détaillée des nouveautés de CERISE, voir la page de présentation du site Eduscol :
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/novembre-2013/methodologies-information-documentaire
Plus de 50h de vidéo sur les usages du numérique dans l'éducation : cette page propose plus de 50 heures de vidéo des experts du moment sur les questions du numérique dans l'éducation.
http://jefftavernier.wordpress.com/2013/11/09/plus-de-50h-de-video-sur-les-usages-du-numerique-dans-leducation/




Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », 6 décembre 2013

Educatice : Les usages des tablettes dans l'éducation
A quels besoins éducatifs répondent les tablettes ? Peuvent-elles être utilisées à tous les niveaux et dans toutes les disciplines ? Sont-elles un facteur de transformation de la pédagogie des enseignants, de leur rapport aux élèves ? Le 21 novembre au salon Educatice, la conférence du Café pédagogique a fait le plein. Devant une salle comble, des enseignants innovants ont présenté des projets qui associent une grande efficacité pédagogique à une touchante dimension éducative. Les tablettes peuvent être utilisées, de la maternelle au lycée professionnel, pour s'instruire mais aussi pour s'éduquer.
Philippe Guillem, professeur des écoles en maternelle, utilise le numérique pour faire écrire ses 28 élèves de moyenne et grande section. La tablette s'est imposée pour produire des documents numériques : grâce à « book creator », elle rend facile la création de livres par les enfants eux-mêmes. Au départ, le maître a aidé 4 élèves pour la prise en main (mettre des photos avec les noms des enfants) puis les autres ont continué sans lui. D'autres images faites par les élèves, accompagnées d'écrits dictés et enrichis avec l'assistance du maître, ont été mises en ligne et les parents ont pu les consulter. Philippe Guillem souligne même la « qualité littéraire » obtenue pour certaines productions écrites en grande section, de bon augure pour le niveau de compétences requis dans ce domaine au collège. Tout en souhaitant développer davantage l'interactivité avec les parents, le professeur des écoles constate la supériorité de la tablette (multifonctionnelle et mobile) sur l'ordinateur PC en classe, sa capacité à favoriser l'autonomie des élèves et à garder la précieuse mémoire du travail réalisé en classe.
Gauthier Lechevalier, directeur d'école élémentaire à Paris, se sert des tablettes depuis 2011. Il dispose d'un encadrement propice à cet usage : le pilotage de la mission TICE de l'académie, un plan de formation et d'évaluation des enseignants et le contrat urbain de cohésion sociale dont son école bénéficie. Il a notamment mis au point un programme de parcours dans la capitale « Paris au bout des doigts », évocation des grandes périodes de l'histoire de la ville. Ce programme s'est enrichi en amont comme en aval de production de documents sonores, visuels, écrits. Les élèves, dans l'appropriation des usages des tablettes (Apple, Azur, Acer), ont bientôt dépassé le maître ! L'action des élèves s'est déployée de diverses façons : la consultation de documents historiques et topographiques (gravures, traces historiques, plans, productions réalisées en classe et autres apportées par l'enseignant), la réalisation de produits multimédias (photos, films, prises de notes), la nouvelle exploitation de l'ensemble dans la salle informatique de l'école, sur les tablettes directement, en classe...
La simplicité et la légèreté des tablettes répondent aux besoins des élèves : l'accès aux documents est facile, la confrontation des archives à la réalité observable dans la rue est fructueuse et la prise de notes permet la production d'outils complexes. Aujourd'hui Gautier Lechevalier tire un bilan très positif des transformations induites par l'usage des tablettes : changement de la pédagogie autour d'un objectif commun à l'enseignant et aux élèves, donc « collaborative »...Mais c'est dans le rapport au savoir que le bouleversement est le plus sensible : les « enfants construisent leur apprentissage », dans un plaisir d'apprendre communicatif d'autant que leurs travaux, visibles, valorisent l'image de l'école auprès de leur famille. Pour le maître, la tablette constitue un « levier » au service de la transmission, non l'unique solution même si le travail en groupe avec cet outil facilite le reste des apprentissages et n'est pas non plus dépourvu d'un effet d'entraînement auprès des collègues enseignants dans l'école.
Florian Colombat, professeur d'EPS en collège à Grenoble, a adopté avec satisfaction la tablette, mutifonctionnelle , mobile et « sans fil à la patte », idéale dans un gymnase ! Les usages en EPS sont multiples. Ainsi en acrosport, l'appareil photo de la tablette permet à un élève de fixer les figures à plusieurs réalisées par les élèves (pyramides) et d'annoter ou commenter les erreurs d'attitude en fonction des consignes données par le professeur. Les élèves trouvent ainsi leurs erreurs et pratiquent l'auto-correction. Chaque groupe disposant d'une tablette possède aussi une trace des exercices effectués. La dimension vidéo favorise la réactivité du professeur qui peut filmer un élève en train de sauter au trampoline et lui montrer immédiatement l'erreur commise pour qu'il la rectifie. La tablette en EPS amplifie l'autonomie des élèves, « acteurs de leur apprentissage, tout en constituant un outil supplémentaire d'enrichissement de la didactique du professeur ».
Mais Florian Colombat a surtout été touché, pendant l'année 2012-2013, par la réussite de son expérience d'enseignement de l'EPS avec des tablettes pour Théo et Corentin, atteints de myopathie. Ces deux élèves n'avaient jamais fait d'EPS et étaient réticents à pratiquer devant leurs camarades. En prenant des photos et des vidéos de leurs camarades en activité sportive, sur les conseils de leur professeur, ils leur ont montré leurs prestations. Bien plus, ils sont devenus « coachs » en cours de gymnastique : par leur arbitrage et leurs annotations, ils ont appris les règles, les critères de jugement aux autres et le professeur les a considérés comme des « personnes ressources ». La confiance installée, il a pu leur proposer des pratiques sportives compatibles avec le fait d'être en fauteuil roulant : sarbacane avec évaluation au brevet, danse, badminton. Leur intégration au groupe, du rôle social jusqu'à la pratique physique, a été d'une grande richesse, pour leur famille qui en était ravie, pour leur enseignant d'EPS aussi, dans la dimension éducative et civique de son enseignement.
Pierre Dumouchel et M Guisgand, professeurs en lycée professionnel à Saint-Germain-en-Laye, ont eu l'idée d'adopter les tablettes pour leurs élèves en terminale bac pro maintenance des équipements industriels. « Pour nos élèves qui sont un peu les apprentis médecins des systèmes automatisés puisqu'ils doivent corriger les pannes », les tablettes comportent de nombreux avantages, en particulier leur légèreté, leur mobilité, leur capacité à former une banque de données (très volumineuse en version papier) nécessaire à la prise de décision en cas de réparation. La mission « Creatice » du CRDP a permis aux deux enseignants de disposer de 10 tablettes, sur lesquelles ont été rassemblés tous les dossiers machine. Les élèves peuvent remplir, compléter les documents, prendre des photos, rendre compte et trace de leurs activités. Ils sont ainsi nécessairement amenés à travailler en équipe. Cette dimension globale du travail avec un outil moderne et familier les remplit de fierté : « avec la tablette à la main, on croirait qu'on est des ingénieurs ». Outre la valorisation de leur activité, l'approche stratégique et la dimension de recherche les incitent à produire un rendu de qualité. La démonstration de l'usage de la tablette en TP autour de la réparation d'une conditionneuse de produits pharmaceutiques (avec visualisation par l'élève des procédures de mise en sécurité de la machine, découverte du canevas adapté et photographie de l'élève en « réparateur ») fait comprendre la nouvelle relation ainsi créée entre l'élève (qui voit ses erreurs) et le maître (qui peut corriger « en live » ou enregistrer ses remarques pour chaque élève en particulier).
Le débat qui a suivi a permis aux intervenants de préciser les multiples avantages constatés : fluidité d'accès aux documents, facilité de la prise en main et renforcement de l'accès à l'autonomie, à l'estime de soi et au travail en groupe dans l'apprentissage pour les élèves, quel que soit le niveau d'enseignement ou la discipline ; enthousiasme et plaisir partagés des enseignants utilisateurs dans l'exercice de leur métier ; effet d'émulation de ces pratiques auprès des autres enseignants , sceptiques ou non utilisateurs...Tous ont insisté sur le pouvoir de séduction des usages des tablettes en classe auprès des parents avec des développements qu'ils n'avaient pas soupçonnés de prime abord : l'accès partagé aux travaux de leurs enfants valorise l'image de l'école aux yeux des familles, satisfait une curiosité souvent inquiète et ouvre à une relation inédite avec les enseignants. Ainsi les traditionnelles rencontres avec les professeurs durant l'année scolaire deviennent l'objet de regards croisés sur les productions des élèves visibles avec les tablettes. Une révolution, en somme.
Samra Bonvoisin




Extrait de la lettre d’actualités d’Educpros.fr – 29 novembre 2013

Quand écoles et universités utilisent les réseaux sociaux : le rôle des diplômés
Alors que les établissements de l’enseignement supérieur tissent peu à peu leur toile sur les réseaux sociaux, les anciens élèves apparaissent aujourd'hui comme l'un de leurs meilleurs relais.





Extrait de la Veille éducation numérique, MEN – 21 novembre 2013

[Infographie] Panorama de l'offre de services numériques
Pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique, le ministère de l'éducation nationale propose un ensemble de services et outils innovants, mis à la disposition des élèves et de l'ensemble de la communauté éducative... [+]




ÉduThèque : des ressources scientifiques et culturelles publiques pour enseigner
ÉduThèque est un portail d'accès gratuit à des ressources pédagogiques numériques libres de droit des établissements publics, culturels et scientifiques, à destination des enseignants du premier et du second degré... [+]

English for schools : donner l'envie d'apprendre l'anglais
English for schools : un service de ressources numériques pédagogiques pour les 8-11 ans accessible en ligne, pour un apprentissage ludique et facilité de l'anglais en classe et à la maison... [+]


D'COL, personnaliser l'accompagnement des élèves en difficulté
D’COL est un service d'accompagnement interactif personnalisé pour 30 000 élèves de sixième de l'éducation prioritaire, sur proposition de leur établissement et avec l'accord des parents... [+]




"Total accès": l'orientation sur smartphone accessible à tous
"Total accès" est un service d’accès aux informations relatives à l’orientation adapté aux personnes en situation de handicap. Il est constitué d'un site mobile et d'une application sur smartphone, accessibles aux élèves, parents et équipes éducatives... [+]

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   63

similaire:

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 icon1donnees, chiffres, enquêtes – mise à jour juillet 2014

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 icon1travail sur les continuites – mise à jour juillet 2014

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 iconVeille technologique : Métiers du tourisme et de l’alimentation mise à jour juillet 2014
«Le goût et l'alimentation dans l'Antiquité» Dossier d'Archéologie mars / avril 2014

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 icon1prise en compte des valeurs de la république mise à jour juillet 2014

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 iconProgramme de Formation Mise à jour le 10/01/2014

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 iconMis à jour le Jeudi 31 Juillet 2014 à 15h17
«les amateurs de vins veulent bien payer le prix fort pour une qualité optimale», selon M. Boulard

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 iconDocumentation classee sur les tourbieres (fevrier 2014), en complément du livre
«Le monde des tourbières et des marais», par O. Manneville, V. Vergne, O. Villepoux et le Groupe d’Etudes des Tourbières, delachaux...

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 iconSud-Ouest du 11 juillet 2014 par SudOuest fr

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 icon1S’inscire dans une démarche de veille mise à jour avril2013

1usageS du numérique mise à jour juillet 2014 icon1S’inscire dans une démarche de veille mise à jour avril2013








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
b.21-bal.com