Emmanuel Leriche








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4. Adossement aux milieux socio-professionnels


Les équipes pédagogiques impliquées dans le CMI sont constituées de chercheurs actifs, qui entretiennent, dans le cadre de leurs activités de recherche, de nombreuses relations avec des industriels (PSA, SNECMA, MESA, ESA, CNES, Décathlon, ONERA, SNCF, Valeo, DGA, …) à travers des projets de recherches nationaux ou internationaux, qui sont mises à profits pour la formation. De plus, les stages et la constitution d’un réseau d’anciens étudiants insérés dans des entreprises de mécanique au niveau régional, national et international contribuent à entretenir un lien fort avec l’industrie. Enfin, nous travaillons au développement de relations privilégiées avec certains partenaires industriels qui (i) interviendront directement dans la formation pour présenter les défis actuels et futurs de leur entreprise dans le domaine de la mécanique, (ii) communiqueront leurs offres de stages aux étudiants de notre formations et (iii) participeront au conseil stratégique pour améliorer chaque année notre offre de formation et répondre au mieux aux besoins des industries. Les entreprises PSA, ONERA ,CENAERO, NUMECA se sont déjà engagées dans cette démarche (voir lettres de soutien en annexe C du dossier) et nous sommes en discussion avec de nombreuses autres entreprises au niveau régional et national dont nous espérons obtenir le soutien avant le lancement du CMI (ESA, Inergy Automotive Systems, Decathlon, Saint-Gobain, ….).

5. Liens pédagogiques avec d’autres universités, écoles et instituts


Le master 2 de notre formation est cohabilité avec l’Ecole Centrale de Lille et l’ENSAM. Par conséquent le contenu pédagogique de la formation est défini en concertation avec l’équipe pédagogique de ces deux établissements. L’orientation particulière de notre formation vers la modélisation mécanique nous permet d’attirer de nombreux étudiants de ces deux écoles ainsi que de l’Ecole Polytech Lille intégrée à l’Université Lille 1. De plus, nous essayons de développer des contacts privilégiés avec les classes préparatoires de l’agglomération Lille Métropole et du département, en particulier avec les classes préparatoires PSI (Physique et Sciences de l’Ingénieur) afin de proposer une alternative aux étudiants souhaitant se réorienter à l’Université.

6. Relations et échanges internationaux


Les étudiants de notre formation bénéficient de tous les réseaux d’échanges mis en place à l’échelle de notre université :

  • Programmes d’échanges

    • Européens : programme ERASMUS

    • Hors Europe : programme CREPUQ (Québec), programme MAUI (USA), programme AEN (Australie), programme ERASMUS Mondus

  • Conventions : En plus de ses partenaires Erasmus, l’Université Lille 1 a signé plus de 110 accords de coopération avec des universités et des instituts de recherche à travers le monde. Ils permettent d’échanger des étudiants pour un séjour d’études et/ou de développer des projets communs de recherche. Parmi les destinations proposées, on trouve entre autres la Russie, la Chine, le Japon, la Corée, le Mexique, le Brésil, l’Argentine, le Chili, le Pérou, le Vénézuela, le Maroc et la Guinée– Bissau.

  • Les étudiants du CMI bénéficieront de plus des partenariats développés dans le cadre du réseau FIGURE.

  • macintosh hd:users:baudoin:downloads:university-of-florida1.jpg macintosh hd:users:baudoin:downloads:356.jpg

  • Enfin, des accords d’échanges spécifiques à notre formation sont en cours de signature (signature définitive au printemps 2014) avec deux universités prestigieuses : Université de Floride (UFL, Etats-Unis) et l’Université des Sciences de Tokyo (TUS, Japon). Ces accords prendront la forme d’un « Mémorandum of Understanding » (MoU) et offriront à nos étudiants l’opportunité d’une expérience à l’étranger sous forme d’un semestre d’échange ou d’un stage. Ils permettront aussi l’accueil de chercheurs étrangers de haut niveau au sein de notre formation afin qu’ils (elles) enseignent des modules de leur spécialité à nos étudiants. Dans le même esprit, nous essayons de développer de nouveaux partenariats avec l’Inde (Indian Institue of Technology) et le Brésil afin d’y construire des collaborations durables.

  • Les étudiants seront encouragés à effectuer au moins un semestre d’échange ou un de leur stage (d’immersion, de spécialisation ou de fin d’étude) à l’étranger.

ORGANISATION DU CURSUS
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